当故事遇上剧本

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　　一,项目概述

　　1. 参与研究的年级:六年级

　　2.学科:语文,信息技术

　　3. 简介:

　　本学习项目是成都和邛崃羊安两地学生在远程协作中通过小组合作学习的方式,运用观察,调查,收集,创作,讨论,修改等策略了解剧本的特点,并就如何选择故事改编成剧本进行共同探究,并通过网络及时分享调查的过程和资源,共同探讨剧本的特点,从不同角度围绕同一题材进行剧本创作.让学生学习到资源的收集,整理和筛选的方法,并学会运用已经学习过的分析方法,了解剧本的特点,再按照这一特点选择,改编故事成为剧本.

　　通过对剧本的特点的分析,思考剧本和其他的一般文体有什么不同 是不是所有的故事都可以写成剧本 让学生学习故事改编成为剧本,提高学生人物语言的细节描写的能力,通过任务语言展现人物内心活动,体会人物性格.同时,还能指导学生从不同角度写同一事情,站在不同角度看故事情节发展的不同.并指导学生相互交流自己的习作,进行互相修改,自己完善习作,培养孩子评价,修改习作的能力.

　　通过上面的活动,引起学生了解剧本的文体特点和运用已经学习的知识阅读剧本,改写剧本的能力,形成从不同角度展示一个故事的不同剧本.再鼓励学生将写出的剧本通过彩排,表演的形式展示出来,并学会在这些过程中,对于自己的剧本进行修改,完善.学会在剧本的彩排过程中,如何统筹安排,团结协作.

　　在整个活动过程中始终以问题为纽带,让两地学生在共同探究中不断发现问题,并围绕问题进行协作研究,进一步探索发现剧本的问题特点,并鼓励学生将所学到的文学理论知识和现实生活,学习过程相联系,运用已有的知识和技能解决语文学习中的问题.锻炼学生观察课文,分析文章写作特点,并从资料的收集,整理,筛选中找出有用的信息的能力.并通过剧本的描写指导学生语言描写,场景描写中场景的顺序和详略分明,重点突出的写作方法;最后鼓励学生通过表演的方法展示自己的劳动成果.

　　二,研究团队

　　1. 教师:

　　张 伟:邛崃市羊安小学语文教师

　　易 佳:成都市泡桐树小学语文教师

　　陈象军:成都市泡桐树小学信息技术教师

　　2. 学生:

　　邛崃市羊安小学六年级(4)班全体学生

　　成都市泡桐树小学六年级(6)班全体学生

　　三,研究目标与任务

　　1. 研究目标

　　知识目标:

　　1.初步感知戏剧的特点,了解戏剧有别于其他的体裁.

　　2.学习如何通过人物的对话和动作展开矛盾冲突,推动情节发展.

　　3.学习如何通过人物语言的描写塑造人物形象,表达作者的思想感情.

　　4.学习试编剧本,表演剧本,修改剧本.

　　5.学习从不同角度看事情发展.

　　技能目标:

　　1.运用已有知识分析,概括剧本写作特点.

　　2.通过小组合作学习,学会与人沟通,合作,分享的能力.

　　3.培养学生收集,整理,筛选信息的能力.

　　4.指导学生通过剧本创作,构建合理的故事框架.

　　5.让学生掌握制作道具,合作表演的能力.

　　6.学生掌握语言描写的方法.

　　7.学会欣赏评价别人的剧本和表演.

　　8.学会接受别人的评价,并对自己的剧本和演出进行完善.

　　情感目标:

　　1.激发学生对新接触的问题,使用已经学习过的知识进行分析,发现这种文体的写作特点,并通过查阅,收集资料更全面,科学的了解一种新文体的学习兴趣.

　　2.通过对戏剧的文学常识的了解,激励学生阅读,了解更多的优秀剧本,观看更多的戏剧.

　　3.通过小组合作学习,培养孩子与人合作,与人分享,承担责任的品质.

　　4.鼓励学生大胆想象,激发学生的创造力.

　　5.学生利用网络进行远程协作,共同探究,提高学生合作探究能力.

　　信息素养目标:

　　1.能使用数码相机拍摄自己观察到的事物,使用数码摄像机记录下小组的讨论过程和最后的表演.

　　2.能使用互联网收集自己所需的资料,并做简单的整理,筛选工作.

　　3,能通过互联网和对方学校活动小组的同学分享,交流,学习活动的思考,收获,并能通过互联网展开讨论,实现远程合作学习.

　　4,能使用信息技术设备,使用wrod,PPT等软件,设计,完成自己的作品,并上传项目网站,与人分享.

　　2. 学习任务

　　以4位同学为一小组,合作完成以下任务,并在项目论坛中交流:

　　***************************

　　任务1:学习《丑公主》一课,分析,讨论剧本的文体特点.

　　完成金牌任务:(每个四人小组成员,在六个任务中各抽取一个,成为这个问题的本组负责人,四人小组最后通过讨论,补充,汇报后将本小组的四项内容填写在"表一"当中)

　　表一:

　　问题

　　负责人

　　负责人的答案

　　其他组员补充

　　本文主角是谁 他的性格特点是什么

　　这个故事的情节梗概是什么

　　这篇课文的写作特点是什么

　　你从文章中读出了未写的场景是怎样的 你怎么推断出的

　　还可以推断出有哪些未出场的人物 为什么

　　对剧本可以进行修改吗 怎么改

　　任务2:收集了解剧本的文体特点.通过网络查找资料,了解剧本的问题特点.可以制作表格,电子小报,学习心得等.

　　如:剧本不像小说,散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间,人物,情节,场景高度集中在舞台范围内.小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马,走几圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一个场景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里,跨越若干年,都可通过幕,场变换集中在舞台上展现.

　　任务3:搭建剧本提纲.学生通过小组讨论选定本组剧本的主角和主角的性格特色,在根据主角在故事中的角度搭建故事的发展框架,行程故事提纲.

　　任务4:完成剧本内容.两地学生完成各自小组的剧本编写工作,并不断地完善剧本.

　　任务5:剧本的演出和继续完善:根据研究过程的收获和发现,共同完成相关的研究作品.

　　在表演后进行自评和互评.

　　如

　　1.你觉得故事的情节完整性 非常完整 比较完整 还需要改进

　　2.你觉得能表现出人物的性格特征吗 表现的非常突出 可以表现 还不能完全表现出

　　……

　　四,研究过程

　　活动概念图:

　　五,学习工具与环境

　　1. 远程协作学习平台:

　　2. 概念图工具:Inspiration MindjetMindManager

　　3. 作品制作工具:PowerPoint,word

　　六,项目时间表

　　时间

　　教师活动

　　学生活动

　　目标

　　第一阶段

　　第1周

　　活动准备和动员学生积极参加活动,学生分组,发布方案

　　指导学生学习《丑公主》一课

　　数码相机培训

　　学习相关单元课文《美与丑》单元

　　认识,创建活动小组同学

　　能使用数码相机

　　创建合作小组,明确组员任务,建立考核机制.

　　第二阶段

　　第2周

　　指导学生学习了解,分析剧本的文体特点

　　分析讨论《丑公主》一课体现的剧本的文体特点

　　通过网路知识查找,了解更多的剧本的特点

　　拓展阅读,了解更多的优秀的剧本

　　了解剧本的文体特点

　　第三阶段

　　第3周

　　创设情境,指导学生搭建故事框架,进行剧本创作

　　以合作小组为单位:

　　讨论想象故事框架,行程故事的提纲

　　充实故事框架,进行剧本创作

　　从不同角度看故事,明确故事的发展情节曲线,确定人物的性格特征,学习任务语言的细节描写

　　第四阶段

　　第4周

　　剧本的修改,彩排,表演,完善

　　小组合作讨论:

　　修改剧本

　　进行彩排和表演

　　进行互评和自评

　　再进一步修改

　　培养学生的创新能力,合作探究的能力,锻炼学生的绘画,写作能力,学会自我,互相评价,不断反思改进

　　第五阶段

　　第5周

　　组织学生将作品,资料整理,完成项目成果集

　　学生分小组将作品,资料整理,完成项目成果集

　　合作,沟通能力

　　这个故事的情节梗概是什么

　　本文主角是谁 他的性格特点是什么

　　这篇课文的写作特点是什么

　　你从文章中读出了未写的场景是怎样的 你怎么推断出的

　　还可以推断出有哪些未出场的人物 为什么

　　对剧本可以进行修改吗 怎么改 中国文秘资源网 - 您身边免费贴心的文秘专家 - 欢迎访问WwW.ZgdoC

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