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教育局新春寄语范本

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  春风春雨春色,新年新岁新景.伴随着新年的钟声,我们即将迎来2007 年的新春佳节.在此,我谨代表官渡区教育局向全区广大教师和教育工作者致以诚挚的节日问候,向关心和支持官渡教育改革与发展的各级领导和各界人士表示诚挚的谢意!祝大家新年工作顺利,身体健康,阖家欢乐,万事如意!

  2006年是官渡教育发展不平凡的一年.过去的一年里,围绕区委,区政府"走出城郊型,融入都市圈,建设中心区,大力推进城市一体化建设"的工作思路,官渡区教育局以社会主义新农村建设为契机,以实施农村中小学标准化建设工程为抓手,探索和加快基础教育建设步伐,创新义务教育均衡发展新路子,开展官渡区学校对口支援,实现优质人力资源的互动融合,大力提升了农村中小学教育教学管理水平和办学水平;创新教师培训机制,启动三级教研培训网和三级师训工作培训网,对全区教师实行全员免费培训,促进教师队伍专业化的快速发展;创新教育管理体制,以示范校园带薄弱校园,实现优质管理资源互动融合,改造振兴了一批薄弱幼儿园,薄弱学校,探索了一条改造和撤并并举的学校布局调整新路子;以人事制度改革为核心,激活教师聘用机制,顺利完成了"三校"(官六中,昆九中,昆三十一中)人事制度改革;在公开选拔,公开考评校长的基础上,2006年公开招考了20名小学校长,优化了干部队伍和教师队伍,增强了教育发展活力;着力建设"学习型机关,服务型机关,责任型机关",树立了教育的良好形象.2006年官渡区中考,高考成绩再创历史新高,高考上线率比2005年上升了8.39个百分点,中考平均分超过全市平均分19.34分,官渡教育成了昆明市教育的"领头雁",为官渡区经济社会发展营造了良好的软环境.

  2007年是教育事业" 十一五 "规划的承启之年.在新的一年里,我们将以科学发展观统领教育全局,坚持走"以教师专业化发展为基础,以教学行为优化,教学效率提高为核心,以办学特色培育,教育品牌创建"为标志的教育内涵发展之路,加快官渡教育的现代化步伐.坚持体制机制创新,聚集各方力量,突破发展瓶颈,统筹教育资源,加强内涵建设,全面推进素质教育的实施,全面推进义务教育优质均衡发展,积极构建和谐教育.坚持以改革发展为主线,以队伍管理为重点,以课程改革为中心,以完善教育投入机制为保障,面向农村,加强职教,以人为本,强化管理,促进全区教育均衡,健康,快速,和谐发展.坚持"内强管理,外树形象;以人为本,创新发展"的工作思路,合理调整布局,加强薄弱学校建设,增加投入,改善办学条件,加大贫困学生资助力度,加快城乡教育均衡发展步伐,促进教育公平公正,扩大优质教育资源,高质量实施义务教育;进一步加强学校干部队伍建设和学校制度建设,从严治教,规范管理;立足于增强教师队伍活力,稳步推进教育人事制度改革,着力开展校本培训和校本教研,加强师德建设,努力提高教师队伍素质,形成良好的校风教风学风;树立"德育为首,全面发展"的质量观和育人观,积极推进课程改革,加强德育基地和校园文化建设,充分发挥学校和德育课主渠道,主阵地和主课堂的作用,努力改进青少年学生思想道德建设的方式方法,不断提高中小学生的综合素质,全面提升教育教学质量.

  一度春风千树绿,满园花朵四时红.全区教育工作者的辛勤耕耘,一定能够使 2007年的官渡教育大放光彩!

  教育收费政策解读(一)

  1,义务教育和非义务教育入学的基本原则是什么

  国家实行九年义务教育,包括初等教育和初级中等教育两个阶段.实行"免试,就近入学"原则.

  除小学和初中的各级教育均为非义务教育.非义务教育阶段的普通高中和高等教育招生实行学生自愿报名,统一考试,择优录取的原则.

  2,义务教育阶段公办学校为什么不准招收择校生

  国家规定,义务教育阶段公办学校不允许招收择校生,也不得把优质学校转为民办学校.义务教育阶段的择校现象,不仅损害了义务教育的公益性和公平性原则,也不符合义务教育性质的基本要求.

  《中华人民共和国义务教育法》第九条明确规定:"地方各级人民政府应当合理设置小学,初级中等学校,使儿童,少年就近入学."这一法律规定对保证义务教育阶段绝大多数儿童少年的受教育权是有益的.目前,各级政府重视义务教育均衡发展,加大薄弱学校改造力度,努力提供更多的优质教育资源,体现教育为人民服务的精神,让广大义务教育阶段的适龄儿童少年都能受到比较公平和好的教育.

  3,国家对借读生,择校生收费上有哪些规定

  《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二章第十四条规定:"适龄儿童,少年到非户籍所在地接受义务教育的,经户籍所在地的县级教育主管部门或乡人民政府批准,可以按照居住地人民政府的有关规定申请借读."按照上述规定,在异地借读的学生为借读生.

  国家对公办学校招收择校生是有明确规定的.义务教育阶段公办小学和初中,要实行"免试,就近入学"原则,不得招收择校生;非义务教育公办高中可以在完成国家招生计划后,招收少量的择校生,但要严格执行"三限"(即:限钱数,限分数,限人数)的政策.

  按照国家有关规定,义务教育阶段的借读生应按照流入地人民政府具体政策规定,或享受与城市学生的同等待遇,或按照地方政府规定的标准交纳一定的借读费用.义务教育阶段公办学校不得以其他名义,收取与录取学生挂钩的任何费用.

  非义务教育公办高中招收的择校生,应按照省级人民政府规定的标准交纳一定的费用.但任何学校都不能超出规定的标准,向学生乱收费,高收费.

  4,国家对进城务工农民子女接受义务教育有哪些规定

  2003年9月,国务院办公厅下发《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作意见的通知》规定:"进城务工农民子女义务教育工作由流入地政府负责,以全日制公办中小学为主,将进城务工农民子女与当地学生一视同仁."

  根据国家政策规定,各地人民政府出台了本地区的具体实施办法.进城务工就业农民子女,可以申请到当地教育行政部门指定的公办中小学就读.

  5,什么是义务教育阶段学校"一费制"收费办法 其内容和意义是什么

  义务教育阶段的"一费制"收费办法是指在严格核定杂费,课本和作业本费标准的基础上,确定一个收费总额,然后一次性统一向学生收取.经国务院批准,"一费制"2001年开始在贫困地区农村义务教育阶段学校试点,2004年在全国义务教育阶段学校普遍推行.

  "一费制"具体标准的制定权在省级人民政府.各地在制定"一费制"收费标准时要因地制宜,实事求是,充分考虑地区间,城乡间经济发展水平,群众承受能力的差异,省内不同地区,城市和农村的中小学,以及同一学校的不同年级可以确定不同的收费标准.各地在制定标准的过程中还应按照《价格法》的有关规定召开听证会,听取社会各方面的意见,确保标准制定过程的公开,公正和透明.对制定的"一费制"标准,各地应通过规定的形式向社会公示,主动接受学生,家长和社会的监督.

  各地在出台"一费制"标准同时,必须同时制定中小学生均公用经费基本标准和财政预算内生均公用经费拨款标准,并按照生均预算内公用经费拨款标准核拨公用经费,三个标准须同时执行.

  国家扶贫开发工作重点县的农村小学和初中的"一费制"标准由国家制定限额,每生每学年农村小学160元,初中260元,各地可根据实际情况适当浮动,上浮范围不得超过20%,浮动不得就高不就低.

  从2006年春季开始实行农村义务教育经费保障新机制的地区,除向学生收取课本费,作业本费以及向寄宿生收取住宿费外,不得再收取任何费用.享受免费教科书的学生,不再交纳课本费.

  在全国义务教育阶段实行"一费

中&国文秘$资源网 - 您身边@免费贴心的文秘专家 - 欢迎访问WwW.ZgDoC制"收费办法的主要目的是规范学校收费管理,减轻家长和学生的负担,治理乱收费,保证义务教育的健康发展.

  官渡区贯彻省,市职教会精神,大力发展职业教育

  省,市召开职教工作会后,官渡区委,区政府更加重视职业教育,积极认真贯彻省,市职教会议精神,决心从根本上扭转我区职业教育发展徘徊不前的局面.2006年12月25日,在职中召开了区委保书记,毕副书记,区政府金副区长,区委办,区政府办,区财政局,区规划局,区发改局,区土地局,教育局和乡镇领导参加的职教现场调研工作会,讨论研讨了职中"十一五"发展规划,准备积极发展职业教育,开征地150亩,预计投资1亿元,对职中进行改扩建,创建国家级重点职中.会后,教育局牵头,其他部门支持配合,积极行为起来,开始了区职业高级中学的规划和建设.2007年1月中旬职中与教育局拿出了职中建设规划,现在征地和校园建设规划设计正紧锣密鼓地进行,计划春节前完成征地,校园规划及建筑设计等前期工作,春节后动工兴建.2007年底竣工,届时官渡区高级职业中学的办学条件将会彻底改善,为官渡区的职业教育作出更大的贡献.

  官渡区对全区中小学,幼儿园进行年终综合检查

  为了加强学校规范管理,全面实施素质教育,提高教育教学质量,促进学校管理水平和办学水平的提高,2006年12月25日至29日,区教育局组成了9个检查组,对全区16所中学,37所小学,10所幼儿园以及教科所,进修学校进行了年度工作责任目标综合检查考核.检查的内容是:1,办学方向;2,领导班子建设;3,教师队伍建设;4,德育工作;5,学校教育教学管理; 6,"普九"工作; 7,体卫艺工作;8,团队工会工作; 9,办学质量和效益;10,纠风工作;11,安全工作.各检查组按照评价考核程序要求,通过听汇报,看校园,看升旗,看课间操,看各处室,功能室,看宿舍,看食堂,看管理,查阅各种档案资料,分别召开教师,学生座谈会,了解各方面情况,汇总评议,进行综合评价意见反馈等程序.对全区各中小学,幼儿园一年来的工作进行了认真的检查,评价,打分,充分肯定各中小学,幼儿园一年来教育教学及管理工作取得的成绩和经验,同时指出了各中小学,幼儿园在教育教学及管理中存在的问题,并就学校下一步的工作提出了意见和建议.12月30日各检查组长集中开会,就检查考核情况向教育局领导进行了反馈.这次年终检查准备充分,各检查组人员认真负责,严格按照中小学,幼儿园的考评细则,分类对各学校,幼儿园进行检查,评价,对促进全区中小学,幼儿园的工作起到了积极的作用.

  官渡区积极开展集中整治校园周边环境工作

  为进一步加强对区属中小学,幼儿园校园周边环境的综合整治,确保各校园周边良好的治安秩序和营造师生良好的学习(工作)生活环境,从2007年1月22日开始,在官渡区校园周边整治工作领导小组办公室的组织协调下,由官渡区教育局牵头协同区交警,卫生,文体,工商,公安等部门对区属校园周边环境(重点是校园周边电子游戏室,网吧等)进行为期两个月的整治.整治的范围和重点是:(1)整治范围是官渡区辖区的各中小学,幼儿园校园周边环境.(2)整治的重点是依法重点整治关上中心区区属各中小学,幼儿园周边的占道经营,社会治安,交通秩序,环境卫生,食品卫生以及网吧,电子游戏室,卡拉OK厅等营业场所,消除校园周边的安全隐患和不良社会影响,切实维护广大师生的合法权益,促进校园的和谐发展,确保学生安心学习,健康成长.

  官渡区举办2007年度武术教练员培训班

  为了加强和推进我区学校体育工作,提高广大教书执教水平和业务水平,保证后备运动员有序的培养,为官渡区参加昆明市第三届运动会能取得十分优异的成绩做准备.经区教育局和文体局研究决定,于2007年元月22日至25日举办小学,幼儿武术教练员培训班.全区共有 19所学校28名教练员参加,聘请了省武协3名高级武术教练员执教,对武术基本功,少年拳,武术套路,拳术,器械等进行了培训.

  官渡区大板镇板桥中心学校一朵云分校获爱心助学捐赠

  2007年1月17日,官渡区大板镇板桥中心学校一朵云分校获得云南庆良号茶业有限公司和昆明市好彩头食品有限公司捐赠的共10万余元的危房改造款,助学款,教育教学用品和食品.

  当天,云南庆良号茶业有限公司,昆明市好彩头食品有限公司总经理萧庆良先生来到官渡区大板镇板桥中心学校,代表该公司全体员工向板桥中心学校一朵云分校捐赠了危房改造款10万元,助学款2536元,篮球(15个),排球(10个),乒乓球(10付),跳绳(30根),飞行棋(32盒),书包(100个),故事书(63册),作业本(662本)等教育教学用品,糖果(45箱),果冻(103盒),饼干(14箱)等食品,并表达了对山区学生们的殷切期望.此项爱心助学捐赠活动充分体现了云南庆良号茶业有限公司和昆明市好彩头食品有限公司及其总经理萧庆良先生对山区教育事业的关心支持.

  教育均衡:面对差异追求公平

  现在有不少人认为,关于教育均衡发展的问题属于宏观或中观层面的教育战略问题.细细想来,这是一种教育错觉.应该说,学校才是真正体现并落实教育均衡发展的主阵地,而教育均衡发展又是切实推进素质教育的基本要求.为此,校长能够而且必须有所作为,必须端正以下"五观":

  差异开发观.可以说,任何事物之间都存在着差异,差异无时不在,无处不有.校际之间,学校教育诸要素之间,特别是学生个体之间,不但存在差异,而且差异十分明显.差异就是矛盾,矛盾是推动事物发展的原动力.校长要以差异开发观为指导,把差异作为一种教育资源来开发,办出自己学校的教育特色和教育优势,以不断缩短校际之间的办学差距.

  和谐包容观.教育学生,最重要的是引导学生扬长避短,发展学生特长.因此,校长要善待师生个体在成长过程中出现的缺点,错误,要善于捕捉和发现师生身上的闪光点,公平公正地对待师生,为建设一个充满爱心,个性鲜明,和谐包容的校园而努力.

  资源共享观.现代信息社会的一大标志是以网络技术为支持的资源共享的实现.因此,校长必须牢固树立资源共享观,在共享中实现双赢,求得发展.一方面,在学校内部,要通过网络建立起优质教育资源的共享平台,为教师之间沟通信息,共同学习,优势互补创造条件.另一方面,要打破学校界限,与其他学校建立起"教育共同体",共享优质教育资源,推进教育的均衡发展.

  开放整合观.整合出效益,整合出优势,是市场竞争的重要原理.因此,校长必须充分利用一切可以开发利用的教育资源,甚至是一些隐性或潜在的教育资源,以推动学校持续发展.许多学校就是以开放整合的理念组建家长学校,家长委员会或组织学生进入社区,对社区教育资源和家长教育资源进行有效利用.

  动态平衡观.教育的均衡发展绝不是教育的整齐划一,平均发展.均衡发展不是搞一刀切,也不是要把高的拉下来,而是要把所有的学校办好.但要特别注意的是,追求办学个性,绝不是在学校教育中去产生新的教育差距.搞所谓的实验班,校中校,不是教育价值追求的体现,不是追求办学个性,而是一种拉大教育差距的不良行为,有悖于教育均衡发展理念.

  教师队伍建设:从专业成长到内涵发展

  官渡区第二中学 杨崇尧

  当前,教师队伍的质量已成为学校追求内涵发展的关键.学校的内涵发展,离不开教师的内涵发展,教师队伍建设的着眼点,必须从侧重专业能力的"专业成长"向侧重教师全面发展的"内涵发展"过渡.

  一,教师队伍建设的必然要求——从专业发展到内涵发展

  正如学生的成长必须是全面的发展,教师的成长和成功也应该是全面的.教师的专业成长主要着眼于教师的职业素养,水准等,关注的焦点是职业成长,而教师的内涵发展则是强调教师也作为人的"全面发展".

  因此,教师的内涵发展包含了教师的专业发展,教师群的组织建设,教师的自我完善,价值实现和个人幸福等.关注教师群体的职业状态,生存状态和发展状态是实现教师内涵发展的新视角.

  二,教师内涵发展的途径和标志

  (一)立足专业成长

  专业成长永远是教师的立足之本,怎样的专业成长才是学校教育所期待的.

  1,教师有自己的教育理想和符合国家利益的价值取向.教师对教育必须有自己的理解,教师不仅需要对学科的理解和追求,更应该具有教育的理想和信念.教师对教育终极目标的把握和价值取向,直接影响,制约教师最终成为什么样,什么水平的教师,教师的终身发展都受它约束.当前,应该引起我们警觉的是在社会快速发展的转型期出现了各种趋于个人利益,短期利益或单位局部利益的价值取向,干扰学校的正确方向,影响国民的长远利益.在升学率的超级压力下,学校教育在痛苦中进行着两难选择,最终的选择,仍然是高考说了算,师生的身心健康令人担

中&国文秘$资源网 - 您身边@免费贴心的文秘专家 - 欢迎访问WwW.ZgDoC忧.

  2,师德修养.

  3,专业素养.

  (二)追求自我完善

  1,人格与心智的完善

  教师的人格和心志是最具个人魅力和价值的东西.挑选好教师一定要挑选适合教育职业和个性的教师.数学家陈景润曾经做过教师,但不很成功,原因主要不在他的能力,而在他的个性.除了遗传的先天因素外,教师的人格和心智的完善可以通过在学校教师群的发展中相互影响来修炼.

  教师必须是身心健康,积极向上,阳光灿烂的人.我们发现,在师生关系中,起主要作用的往往不是教师怎么说教,而是教师的个性品质.

  在校本培训中,值得研究的是如何培养具有团队风格的个性品质,教育界有一说,清华和北大的学生,走路和说话的风格就不一样.根源在于他们的教师群不一样.

  2,教师的个人价值实现

  优秀的教师,最看中的是个人价值的实现.学校应该关注教师个人价值的实现,为他们提供良好的环境,让他们在与学生的成长中,与学校声誉的水乳交融中实现自我价值.

  3,社会角色适应度和幸福感的和谐统一

  当前,教师的社会角色承担的压力太大,关注教师的幸福尤其要关注教师的心理健康问题.

  (三)组织文化建设

  学校,作为一个组织机构,应该重视自身的文化建设,这已成为近期的热点话题.

  1,组织文化价值观的建立

  要在教师群中通过一系列的培训,学习,举办有意义的活动,在教师群中逐渐形成具有学校特色的组织文化价值观,这种价值观会引领一个学校的内涵发展.

  2,团队精神和团队个性

  应着力打造学校的团队精神,形成友爱,信任,团结,宽容的和谐团队.一个团队与另一个团队会有所区别,这就是个性.团队个性伴随学校的发展而发展,在学校的历史进程中逐渐形成.

  3,成员关系

  把教师群作为一个整体来考虑,是校本培训的重要观点.教师群成员间的关系十分重要,具有和谐人际关系的团队,幸福感和个人价值的认同感都十分强烈,在困难面前,成员关系好的学校能最大限度地发挥效益,在激烈的竞争中良好的成员关系可以起到减缓心理压力的作用,不可小觑.

  关于教师队伍建设,已有许多名家之言.在此,只想从现实的要求和变化出发,提出个人观点,以求抛砖引玉. 中&国文秘$资源网 - 您身边@免费贴心的文秘专家 - 欢迎访问WwW.ZgDoC

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