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活动方案范文：教育科研自组织活动方案是由范文词典为您精心收集，希望这篇教育科研自组织活动方案范文可以给您带来帮助，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是教育科研自组织活动方案的正文：
教育科研自组织活动方案
针对目前教师读书不多、不精、不专的状况，开展具有针对性和实效性的教育理论学习，用理论指导教学实践十分必要。通过对某些针对性强的经典的教育理论的学习和交流，可以使教师扎实掌握基本的教育理论，激活教师的思维，规范和创新自己的教学行为，有效提高教学质量。同时，读书如果成为教师生活的一部分，成为一种习惯和需求，教师的专业发展水平就会迅速提高。为了达到这一目标，现特成立"凤凰读书会"。
具体活动方案如下：
一、指导思想
以党的十六大报告提出的"形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展"为指导思想，将加强理论学习作为迈向"学高为师，身正为范"目标的一种策略。
二、活动目标
1、提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。
2、创建学习型组织，营造书香校园，争做学习型教师，提升教师素质，用科学方法指导课堂教学，全面提高教学质量。
3、改善知识结构，把握教学规律，提高理论指导实践的水平，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。
三、参加学校
xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、元xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学共12间学校。
四、活动地点
xx区柯木塱小学（或兄弟学校）
五、读书会要求（待定）
六、读书指导专家
广州市教育局教研室综合部 xx主任； xx区教育局教研室科研办 xx主任
七、学习形式
（1）一学年集中学习一本书。由读书会根据需要每次推荐一本书,读书时间为一学年。
（2）个人、小组和集体相结合。学习以个人阅读、小组交流和大会汇报的形式为主。小组在会员中组成，成员构成可以根据需要由读书会指定，也可以根据对学习专题的兴趣自由组合。学习报告会由读书会统一组织。
(3)通读与精读相结合。根据书的结构和内容，学习小组必须通读所推荐的书籍和精读其中自己所负责的章节，对章节的精华进行概括，并结合实际提出小组学习的体会。
（4）汇报与交流相结合。每次学习汇报要围绕一个专题，由负责精读的小组进行汇报。汇报的途径：一、博客平台。把学习的观点、体会、形成的论文等上传相关栏目。二、会议交流。读书会组织会议交流，由负责精读的小组进行汇报之后，其他人员应围绕汇报专题进行深入讨论，特别是对汇报小组的看法或做法进行质疑或补充。负责汇报的小组应预先准备书面（限A4纸两版）发言材料（印发给到会教师），并以PPT的形式，图文并茂，结合案例进行汇报。
(5)学习与运用相结合。要善于将学习成果转化教学行为，将理论融入自己的教学中。执教教师将某些观点运用于教学中，会员带着学习中探讨的问题进行观课、评课，并运用所学习的理论进行对教学进行研讨。此外、还要以论文、教学案例、教学设计等形式将教学研讨的情况用书面表达。
（6）读书会学习与专家指导相结合。读书会聘请专家对整个活动过程进行指导，活动后通过面对面的交流、博客平台等形式向专家汇报。
八、活动经费
活动必备的图书资料由参加学校自行购买，可在办公经费中支出，专家指导费由区专项经费支出，除此以外若涉及到其它经费，则由参加学校共同承担。
九、学习内容及安排
1、本读书方案分为近期目标、中期目标、远期目标三部分。近期目标时间约一学年，中期目标约三学年。近期目标是精读《学与教的心理学》，可以运用科学心理学知识解决教学问题；中期目标是精读教师必读的教育心理学、教学论和课程论方面的三本书，读书会教师具有较高教学理论水平；远期目标是把凤凰读书会打造成区域内读书的典范和品牌，具体读书书目（待定）。
中期目标阅读目录及学习顺序如下：（辅助书目可以根据会员的实际需要和版本的更新进行调整）
序号
主书目
辅助书目
作 者
出版社及版次
出版时间
备注
《学与教的心理学》（第五版）；皮连生主编，华东师范大学出版社出版2009年05月（组织研读）
《儿童发展心理学》
刘金花
清华大学出版社;第1版
2010年11月出版。
自学
《心理测量学》
戴海琦
高等教育出版社; 第1版
2010年5月1日
自学
《心理测量与心理诊断》
王小英 , 张明
东北师范大学出版社; 第1版
2002年4月1日
自学
《教学论稿》，人民教育出版社 （第1版）；作者：王策三，（1985年6月1日）（组织研读）
《问题导向学习在课堂教学中的运用》
Robert elisle，方彤译
中国轻工业出版社出版
2004年04月
自学
《遭遇问题学生--问题学生的教育与转化技巧》
万玮
中国轻工业出版，第1版
2010年1月出版。
自学
《变革课堂教学方式--建构主义学习理念及其在教学中的应用》
李志厚
广东教育出版社出版
2010年08月出版
自学
《以学生为中心"的教学原理与实践指南》
李爽、陈丽
中央广播电视大学出版社第1版
2012年3月出版
自学
《混合方法论：定性方法和定量方法的结合》
（美）塔沙克里，（美）特德莱，唐海华译
重庆大学出版社出版
2010年03月出版
自学
《学习、教学和评估的分类学》，安德森等编著，皮连生主译，华东师范大学出版社（组织研读）
《透视课堂》
（美）古德（Good，T.L.），（美）布罗菲（Brophy，J.E），陶志琼译
中国轻工业出版社出版（第十版）
2009年1月出版
自学
课程实施与学校革新丛书•《课堂观察:走向专业的听评课》
沈毅//崔允漷|主编:崔允漷
华东师范大学出版社出版第1版
2008年10月出版
自学
《学会用技术解决问题--一个建构主义者的视角》
(美)戴维.乔纳森,简.豪兰.乔伊.摩尔罗斯.马尔拉,任友群,李妍,施彬飞译
教学设计理论与模型的国际前沿研究译丛书(第2版)
2007年04月出版
自学
十、近期活动时间和内容安排
周 次
时 间
内 容
2012学年第一学期第五周周四下午
2012年9月29日14:30-16:30
读书会成立仪式
2012学年第一学期第五周至第七周
自主学习、网络交流
1、各会员通读书目。
2、各小组精读自己负责的章节。
3、网络学习交流（负责精读的小组提出讨论主题，上传到博客）
2012学年第一学期第七周周四下午
2012年10月13日14:30-16:30
第一、二、三章(面对面辅导)
1、小组学习汇报。
2、学习讨论。
3、如何读书？如何把理论用于指导教学？
2012学年第一学期第七周至第十周
自主学习、网络交流
（网络学习交流）
内容：
1、第一、二、三章的学习心得、体会。
2、求同存异（反映自己不同的观点）。
3、在教学中的运用。
2012学年第一学期第十一周周四下午
2012年11月10日14:30-16:30
第四、五、六章(面对面辅导)
2012学年第一学期第十一周周四下午至第十六周
自主学习、网络交流
（网络学习交流）
1、 第四、五、六章学习心得、体会。
2、求同存异（反映自己不同的观点）。
3、在教学中的运用。
2012学年第一学期第十六周周四下午
2012年12月8日14:30-16:30
第七、八、九章(面对面辅导)
2012学年第一学期第十六周至第二十周
自主学习、网络交流
（网络学习交流）
1、 第七、八、九章学习心得、体会。
2、求同存异（反映自己不同的观点）。
3、在教学中的运用。
2012学年第一学期第二十周周五（地点待定）
2012年1月13日
总结交流活动
内容：
1、各学习小组汇报理念指导教学的经验及困惑。
2、 读书会秘书长总结本学期读书情况。
3、 指导老师李伟成主任解答老师的困惑及总结。
2012学年第二学期第一周至第五周
自主学习、网络交流
预习第十、十一、十二章的内容，规划自己的辅助学习任务。
2012学年第二学期第五周周四下午
2012年3月15日14:30-16:30
第十、十一、十二章（面对面辅导）
2012学年第二学期第五周至第八周
自主学习、网络交流
（网络学习交流）
1第十、十一、十二章学习心得、体会。
2、求同存异（反映自己不同的观点）。
3、在教学中的运用。
2012学年第二学期第九周周四下午
2012年4月12日14:30-16:30
第十三、十四章(面对面辅导)
2012学年第二学期第十周至第十七周
自主学习、网络交流
（网络学习交流）
1第十三、十四章学习心得、体会。
2、求同存异（反映自己不同的观点）。
3、在教学中的运用。
4、有关负责人准备总结材料。
2012学年第二学期第十七周
（地点待定）
2012年6月9日、10日
总结巩固（整体回顾及运用策略）
1、各学习小组汇报理念指导教学的经验及困惑。
2、读书会秘书长总结一年来读书情况。
3、李伟成主任解答老师的困惑及总结。
4、读书会会长布置下一阶段学习任务。
说明：
1、近期活动时间均为计划时间，如有变化会及时公布，请留意xx读书会QQ群，如无时间更改通知，则按照原计划进行。
2、各参加学校及成员在完成近期目标后自主决定是否继续参与围绕中期目标、远期目标的学习。
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