2017年文综备考经验总结范文

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2017年文综备考经验总结范文一：
文科综合总分300分，从这几年的高考情况来看，200分以上即为高分，今年的河南省文科状元文综244分，我们实验高中的文科综合的第一名夏文聪，234分。以英二为例，文综200分以上的学生共有11人，这11位学生全部达到一本线。重视文综，提升文综，是高考能够取得优异成绩的重要保障。
（二）基础不牢、地动山摇
在文综备考中，基础知识永远都是第一位的，对基础知识的重视与夯实，贯穿于高考备考的始终，绝对不是一轮重视基础，二轮、三轮抓能力就可以忽视基础了。
最常规的办法往往都是最有效的办法，抓默写、抓背诵从高三开学一直坚持到高考结束，每次默写必改正，每次默写一定要以成绩的形式展示出来，让学生从内心深处重视默写、重视背诵、重视基础。默写的内容可以是概念，可以是简答题，也可以是知识体系，在高考之前要求每两天过一遍课本。
（三）能力训练，强化提升
1、选择高质量的训练题是前提。最好的训练题：一是历年高考真题，尤其的近五年的全国卷的高考真题。从高考真题中可以总结出高频考点、低频考点，总结出主观题的答题格式，总结出最常见的采分点是什么等等，所以对高考真题一定要上升到战略的高度进行研究。二是各地的一检、二检试卷。这些试卷往往都是经历几个月的时间反复打磨出来的，比较贴近实际，比较接近高考的命题难度。去年用的最好的两本资料一是《五年高考、三年模拟》，这本书的侧重点在高考真题方面，分版块进行整理，在一轮复习的时候，结合对基础知识的巩固使用。二是《金考卷》系列，在一轮之后使用，这本书选择的都是各地的最新的一检、二检等试题。
2、文综是一个整体，高考各科对一个学生而言更是整体，所以备考时一定要有整体概念，课堂一定要高效，尽量在课堂上解决问题，不要占用其它科的时间！
3、关键是要调动学生的积极性，建立一种系统长效的备考机制，不能朝令夕改，重难点要突出，同时严格要求，做好检查！
4、文科类的内容，该背过的必须背过，决不放松要求，不要被能力忽悠，记忆力是一个人最核心的能力！
5、客观题最能拉开差距，主观题改卷要严格按照高考的标准进行，不能随便给分，要精讲精练！
2017年文综备考经验总结范文二：
很高兴能有这个机会和大家交流高三语文一轮复习的方法和思路。一轮复习的重要性自然不必细说，同时，它又是一项系统、复杂、艰难的工程。如何行之有效的做好一轮复习工作确实需要做一番深入的思考的总结，本着落实市一轮复习会议的精神，针对当前正在进行的文言文复习，我谈一下我们在教学方面所做的一些探索和尝试，不当之处恳请各位指正。
文言文阅读是高考语文试题中的一个重要组成部分,它以其较高的分值在高考中占居重要位置。相对于现代文阅读而言，文言文试题平稳，得分相对较易，因此是考生高考得分的一大亮点，也是考生在高考总复习中不可忽视的一大环节。那么，在高考的最后冲刺阶段，应该怎样进行文言文的复习呢？下面我从三个方面来进行分析。
一、明确文言文的考试要求
在进行系统切块复习前，教师务必先整体讲解文言高考要求、高考选材以及历年高考相关情况，使学生有一个整体的把握，使复习更具有方向和目的性。
(一)总要求：
能阅读浅易的文言文（根据高考语文科考试说明，总体要求在降低）。浅易的标准：1．词汇：以文言常用词（或高考要求的120个实词、18个虚词）为主。2．语法结构：采用常见的文言句式。3．体裁：叙事为主，写景、抒情、说明及一般的说理文次之。4．内容：较少出现生疏的古文化常识或艰涩的古文化背景，少用典故。5．风格：属于典范的文言文作品（所以古白话不在其列）。
(二)具体的考点要求：
具体考查文言文常见实词、虚词的理解，文言特殊句式的理解，文言语句的理解翻译，信息筛选，要点归纳，中心概括，作者观点的概括分析评价。
1．理解（1）理解常见实词在文中的含义（120个）；
（2）了解常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）；
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）；
（4）理解并翻译文中的句子（要求直译，字字落实）。
2．分析综合（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心思想；（3）分析概括作者在文中的观点态度（最后一题会涉及）。
（三）高考文言文试题的选材
1．近年来高考文言阅读材料多从经典史籍中选取。字数在四五百左右。
2002年选自《史记·李将军列传》，主人公李广；2003年所选文段为《旧唐书》人物传记和《资治通鉴》司马光的评说的组合文段。2004年全国一卷所选《后汉书·孟尝传》。2017年山东卷所选张惠言的《周维成列传》。2017年山东卷所选《史记·儒林列传》。2017年山东卷所选文段为《晋书·王戎列传》。
近几年所选文段均是人物传记，文面浅易，一些疑难生僻字句都有适当处理，或加注解。选材多为廉吏、义士、忠臣、勇将；材料所涉及的人与事或相夫教子、事亲至孝，弘扬民族传统美德；或古代贤臣良吏，勤政爱民、廉洁奉公、刚直抗上、执法如山等，既符合于传统的道德规范，又不失现实教育意义。当然这些材料，也潜伏着变革的可能。
二、文言文备考的具体策略
（一）狠抓课堂，力图纲举目张。
现在高三复习在不自觉中已经走入了一个误区，似乎除了大量“做题”，并没有其他行之有效的办法，有的甚至严重忽视了课堂主渠道的作用。通过“做题”进行复习虽然在一定程度上感觉有“抓头”，而且短期内也似乎较容易见到成效，但与目前高考的趋向有些背反。高考要求的实质上是能力，而能力则又是综合指数的体现，大量的题目操练，却篇篇顾此失彼，或者以偏概全，更何况在这种形式下，知识是零散而不是系统的，训练是间歇的而不是连续的，因而其弊端也是显而易见的。我们的探索就是要力争改变这一现状，抓住课堂教学这个“纲”，尽量使学生知识和能力的“目”全部张开。
就课堂教学来说，要完成以下任务：
⒈沟旧通新，归纳串联。由于在平时的教学过程中，无论是学生还是老师，都比较重视文言文的学习，但有一点，就是平时的学习较为重视的是基本词句的理解，仅仅就课本上单独出现的文言实词、虚词、文言现象作个别解释，这些远不是系统的，在学过之后学生很难说具备了运用这些知识解决新问题的能力，所以，在复习过程中，教师要充分利用课堂时间，将旧有的知识系统化，目的是“温故而知新”。
在这个环节中，教师要做的工作是归纳串联。在语文知识体系中，较能归纳的是文言知识。所以，第一步是系统归纳。将所有重要的实词、虚词、文言句式、常见通假字、文学文化常识进行归纳，使之系统化、规律化。第二步，是新旧串联。将旧有知识与新知识钩联起来，是复习中要完成的根本任务，具体做法是⑴将旧有知识延伸拓展，发现其新的内容。⑵将旧有知识与课外知识相联结，突出能力的形成和培养。⑶在训练过程中，要时时引导学生关涉旧有知识。
2017年文综备考经验总结范文三：
一、月考1试题设计与考后分析：主要从以下四个参数来考量
1、树立信心。预测平均分62分，实际为67分，与高二下学期期末考试平均分（67.3）、优秀率（0.24）和及格率（0.72）都比较吻合，但比近三年广一模的平均分（约55分）高10多分，今后试题难度、效度应当要加强。本次月考难度与高考相当，尤其是主观题，学生得分比预计的要好，主要是由于考试范围比较窄、分卷考试时间比较有把握、考查的重要知识点都是最近反复训练的，学生有比较深刻的印象。
2、集体备课及练习的落实。教研组每位老师都能够按照集体备课的要求，充分展现自己的能量，落实到位，训练有针对性，并不断实践探索复习课、讲评课的课堂模式，整体教学效果比较好。
3、反馈矫正。美国教育心理学家布鲁姆教授认为：在制约教学质量的诸多因素中，“反馈矫正”对教学质量的影响是最大的。月考1试题中约有30分是平时训练错的较多，进行变式训练，对学生的错误进行反馈矫正，有小部分班级丢分还是比较严重。
4、自主学习。自主学习能力是新课程理念下学生综合素质的重要组成部分，没有自主学习能力的学生不可能成为优秀的学生。约有10分的题目是考查上学期的重点内容，要求学生自主复习，通过测试发现大部分学生自主学习能力欠缺，被动学习。这也可能是制约我校学生广一模后学生成绩提高的因素，由于不能很好很有效地安排冲刺阶段的学习时间，学生的后进不足、暴发力不能最大限度地发挥出来。
二、深入贯彻落实备考组的几项重点工作
1、集体备课与同步训练等相关作业的安排与落实。在实施“个人—集体—个人”三轮备课过程中，个人提前备课环节做得不错，但是对学情、对高考要求、课堂教学的有效性钻研的还不够深。教研组应依据学生学情和高三复习的不同阶段，通过（读、问、写、练）课前读、课前提问、主观题必背知识默写、易错知识即时练等形式，发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，激发学习政治的潜能。教师补充少量的学习材料以保证学生学习的成效，如“高考关注点及主观题答题必背内容系列”、“文综政治常考题型专项训练系列”等。
2、基于学校提出的有效教学必然要求教师的教要有针对性。
①教师做到“三不教”，即凡学生自己看书能懂，不教；凡看书不懂凡自己想想能弄懂，不教；想想也不懂但经过学生之间讨论能懂，也不教。
②教的要求，不就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。
③教的方式都让已掌握的学生先讲，如学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。
3、规范答题习惯的培养。通过对练习的讲评来辐射出学生存在的问题，帮助学生进行题型归纳和有针对性训练，做到做一题会一类型的题，做一题会几个考点。继续采取隔周周六用一节课的时间，安排1-2个规范作答的内容，即典型题型专项训练和讲解。并在平时限时训练、周测中进行考查，通过反复训练提升每一类试题的解题能力，达到对重点主干知识和典型题型掌握和运用的目的。
4、通过个性化方式优化不稳定的目标生和临界生辅导的效益。
①“记不住”——帮助临界生提高记忆效率，根据艾宾浩斯发现的遗忘曲线所揭示的规律，新学习的材料一定要求临界生注意及时复习，至少要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。
②“答不好”——指导临界生记笔记，特别要归纳整理老师解题方法的指导，向细心、规范、基础要分数。
③“不会答”——书本上的基础知识都不会。强调临界生要吃透课本，要求临界生研究目录，通过目录，可以把每个章节的知识脉络理清，在头脑中形成一个大概的知识框架，然后逐步回忆每个部分的具体内容。
5、月考1后的几点感悟：
①通过题型专项训练解题技巧，强化和重视课堂板书设计养成学生规范答题的习惯。
②通过高考关注点及主观题答题必背内容，构建和生成宏观知识体系提升学生调动运用知识解题的能力。
③通过周末作业和月考滚动考查前面复习的内容，常研近三年广东高考考点分布和动态提高复习备考的整体效益。
④通过主备老师提前3天上传课件（包括个人备课补充的所有内容），集体备课主要花时间研究教学的重点、难点和关键点；主要研讨如何讲，讲这些内容要注意什么，如何通过抓住关键点来突破教学的重难点等。
⑤集中力量解决两个问题：基础不扎实和答题不规范。下次月考后要通过实例来分析自己所教学生在这两个方面改进的情况或取得进步的地方。
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