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情景阅读，因为蕴含着丰富的教育资源而被大家普遍关注。在绚烂的画面、诱人的情节、美好的情感中，我们除了让孩子获得他们可以和需要的学习内容之外，最本质的愿望是他们能够爱上阅读。
孩子原本是喜欢看书的。
因为他们还小，所看到的世界少，书本中的世界对他们而言，无疑是新奇的世界；因为他们小，所经历的事情少，书本中的事件对他们而言，无疑是从未有过的经历。
瞧，孩子原本都有爱上阅读的基础呢！
可是，我们却看到，在许多早期阅读的教学活动中，孩子凭着抽象的情感谈着空洞的话题，孩子盯着自己的焦点思绪却“被”想着。渐渐地，一些孩子开始不耐烦地卷着书角、走神地咬着书页；渐渐地，一些孩子成了高歌猛进的“只讲”人才。
我们所探究的早期阅读——情景阅读并不是让孩子拿着书会看，而是要使阅读成为一个有趣、富有创造性的活动，使孩子们在阅读的过程中喜欢阅读和学会阅读，让孩子们走“进”阅读，与绘本里的人物进行“对话”，真正地享受阅读带来的快乐。
体验到了情景阅读带给孩子丰富的想象和阅读空间。在教学过程中，老师能非常生动、自然地与幼儿进行互动，让幼儿感受到了阅读带来的无限乐趣，其新颖、独特的教学方式，生动自然的交流方式，循循善诱的教学方法，使广大教师的思维受到新的启发。
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