2010~2011年度化学竞赛辅导工作总结

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　　2010届（2010~2011学年）“天原杯”化学竞赛结果揭晓：区前10名中第1名和第8名被碧桂圆学校夺得，其余均由我校摘得；前49名中我校共计19人，占38.8%，其中70.5分以上（前31名）我校共计12人，占41.9%。现将全年竞赛辅导工作总结如下：

　　一、工作立足“早”

　　从宣布由游美生科长（主教练）和我共同担任化学竞赛辅导工作，我们就立即着手选择教材《全国初中化学“天原杯”竞赛教程》和制定竞赛辅导的计划，明确竞赛的选拔、备课、授课、练习反馈等常规工作，建立新课讲授分工、合作备课和制卷、资料选编分工、主教练审核的竞赛辅导策略。

　　竞赛成立经历了两次选拔性测试：分别是2010年11月14号晚第一次选拔确定77人名单和2010年12月6号第二次选拔53人名单，正式辅导从2010年11月21号（13周周一第8节）开始，每周3节辅导（周三下午7、8，2节）

　　二、追求质量和高效益

　　竞赛辅导不能单独使用一本教材，照本宣科，否则就会陷于偏狭。在竞赛辅导上，我们追求质量和高效益。主要把握几点：1、分专题讲授 使学生能在学科知识上有更精深的认识，而不限于单元知识的狭隘；2、充分占用资源 不局限课本和教程，广泛收集资料，并从中精选试题和解法训练编纂竞赛辅导学案，培养学生的知识面和竞赛思维；3、重视针对性指导，讲练相结合 对大多数学生已经熟悉的考点和解法少讲、精练，而对比较陌生的新知识和难点、创新思维则举一反三，反复训练；4、注意思维养成和知识的系统性 竞赛考察往往重视综合能力比如考察点分析、寻找切入点、逆向思维和排除法应用，需要学生娴熟运用理性思维和判断力，学会由表及里的分析、洞察力；另一方面，综合应用知识能力的前提是知识的系统性，这是有效综合运用知识的前提条件。

　　三、灵活调整辅导内容和策略

　　下学期辅导，根据学校的辅导时间调整，相应的辅导计划和辅导内容就进行了调整。原计划中由于辅导时间紧凑，所以以专题辅导和模拟测试为核心内容，对学生自主学习能力要求较高，调整计划之后，加入了4份自编的竞赛经典题型、创新题型汇编和1份历年复赛的实验题汇编，使学生在获得专题性指导之后尽可能了解、熟悉竞赛题型、掌握解题思路与方法。

　　四、反思不足

　　本人初次参加竞赛辅导工作，的确有些“只知埋头拉车，不识抬头看路”的弊端，视野局限在辅导工作本身，缺乏与市、区同行交流和互通的意识（只曾向南海一位同行借辅导讲义被拒绝），对竞赛信息的把握近乎绝无，所以在后期特别是4月9号晚考前辅导上显得较为苍白。痛定反思，竞赛最大不足还是难以选到对的人，敬请领导、专家、同行指教！

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