小学创先争优活动阶段总结及下阶段工作打算

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小学创先争优活动阶段总结及下阶段工作打算

根据市教育局党委关于在基层党组织和共产党员中深入开展“创先争优”活动的要求，经学校党支部研究决定从8月起在全校共产党员中深入开展以创建“五个好”先进基层党组织、争做“五带头”优秀共产党员为主要内容的“创先争优”活动。现将我校开展“创先争优”活动情况总结如下：

一、活动情况介绍

1、认真筹划，高度重视。开学前夕的8月26日下午，我校召开了党政工作会议，传达了中央、省、市及太原市教育局关于此项活动的相关精神和要求，以及马兆兴局长在争先创优活动动员大会上的讲话精神。会议就我校争先创优活动的指导思想、活动主题和目标任务，主要原则和需要解决的重点问题以及活动总体安排、保障措施进行了研究部署，并成立了党支部书记为组长、校长为副组长，副校长及各处室负责人为成员的创先争优活动领导小组，领导组下设办公室，办公室又由宣传和材料两个小组组成，健全组织机构，各负其责，确保活动的顺利开展。

2、制定方案，进行动员。根据 市教育局创先争优活动总体安排，我校党支部及时制定了学校创先争优活动实施方案，明确了从2010年8月至2012年底各阶段的目标和任务。9月16日，学校召开了创先争优动员大会，对我校争先创优活动进行了详细安排部署。要求各部门要充分利用校内的宣传平台，大力宣传“创先争优”活动；要求每一位教职工，都参与到“创先争优”活动中来，在本职岗位上做出应有的贡献，同时为全体党员布置了学习材料，下发了学习笔记，明确了学习的具体内容与形式。

3、理论学习，创先争优。为保证学习效果，在理论学习上，我们采取了“三个确定”的做法。一是确定学习讨论时间。我们将9月、10月每周一的党员活动时间确定为集中学习时间，并做到了无一人旷学。二是确定学习讨论内容。将《中小学教师职业道德规范》、《全国教育工作会议精神》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、作为近期学习内容，开展学习。三是确定学习方式。为了增强学习兴趣，集中学习我们采用了讨论交流、专题讲座、领导干部带头辅导等形式，分散学习由各党小组自行组织，每两星期集中进行一次讨论交流。为了检验学习成果，达到互相学习、共同提高的目的，规定了每位党员、干部要写2－3篇学习心得体会，轮流在公示栏公示。

4、业务培训，创先争优。为满足教师自我发展的需求。我们加大了教师业务培训力度。在临暑假，我们就布置教师阅读苏霍姆林斯基的著作或陶行知的著作，并撰写学习笔记和读书心得，教师人人均在万余字以上。9月开学以来，所有领导在开学第一天即到包点组听课，评课参加教研活动。教科研处室也加大了对教职工的业务培训和业务考核，将发生在教师身边的问题和制约提高课堂教学效率的因素作为主要研究重点，开展研究，同时确定了教师团队发展研究方案，让骨干教师与青年教师在师德、管理、教学等方面建立共同的目标，使教师队伍的发展不再仅仅是个体的发展，而是建立在团队发展的基础上的共同发展。9月份，学校还连续请市教研室钱学峰主任、名师团导师胡金婵、吉瑞兰、王红丽、杨珍、太原市十佳班主任朱雪春等专家上门为大家做提高课堂效率的有效方法、科学备课以、如何开展教学设计、当好一名班主任等方面的专题讲座十余场。近期，我们拉开了学校第八届“育新杯”赛讲活动的帷幕，同时在全体党员中开展了优质课评比评比活动、党员争做优秀班主任活动、党员干部岗位奉献活动，以提升师资素养，满足教师自我发展的需求。

5、抓好入学教育，创先争优。养成教育是培养文明习惯，形成良好品德，营造文明和谐校园氛围的重要内容之一，而新生入学教育又是养成教育的重中之重。为开展好新生入学教育，在新生报到之前，每位新生家长就收到了我们发放的新生家长手册--“你准备好了吗？”里面涉及的新生入学各项准备、如何消除新生的紧张情绪、校情、校规等相关内容介绍，为家长带来了实实在在的帮助。新生入校后的第一课就是参观校园，让学校优美的校园环境唤起他们的自豪感，也同也对他们开展校纪、校规和仪容仪表文明礼貌等方面的教育。接着又将学校的文明示范班分别与新生班分别组成结对班，每个大孩子与一名小孩子结对，开展帮扶。大孩子每人向对应的新生赠送了自制的精美卡片，上面书写了包括美好的寄语和校园情况介绍、以及温馨提示等。除此之外，对新生的教育我们还采取了抓家长会落实、组织比赛、抓典型、树榜样、抓班会课等形式落实，促使良好的行为习惯养成。

二、活动中的亮点。

启动党员“六个一”工程。在此次学习实践活动中，我校党支部启动了一项名为党员“六个一工程”的主题实践活动。其内容包括“党员带头帮扶一名有困难的学生”、“上好一节示范课”、 “帮扶一名青年教师”、“承担一项课改项目”、“撰写一篇高质量的教学论文”、“撰写一篇高质量的心得体会”。比如，党员带头帮扶一名有困难的学生，就是党员教师从自己所带的学生中选一名学困生进行帮扶，行政干部是从学校有名的顽劣孩子中选一名对象进行帮扶，继而带动所有教职工一起行动。大家以 “一对一”的帮扶引导方式促进学困生的转化和进步，改变了过去对学困生消极教育的状况。帮扶过程中，大家先是分析学生的基本情况，又制定具体帮抚措施，通过加强思想教育、加强关注程度、培养学习习惯、鼓励其他学生也参与帮助、在班级里建立帮扶对象的学习档案等方法开展帮扶。此项帮扶的目的就在于发挥党员的示范引领作用，让所有教职员工都行动起来，关注弱势孩子的发展。“抓两头，带中间”本来就是老师们工作的一个思路，仅是意识清晰与否，党支部旗帜鲜明的一抓，老师们都纷纷行动起来，大家各用各的招，马上响应。帮扶的意义还在于通过老师们的行动真正让所有学生都树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，在我校形成“赶、帮、超” 的浓厚学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，健康成长。

三、存在问题及原因分析如下：

1、部分党员对创先争优活动的学习不够扎实，理解不够深刻。原因一是主观自觉性不强，经常强调工作忙、问题多、任务重，对加强理论学习的重要性、紧迫性认识不够深刻。二是理论学习的主动性不够，学习常常是一种被动行为，习惯于安排学什么就学什么，学习内容缺乏一个结合自己实际情况的全盘、系统的整体规划，致使学习的效果并不明显。

2、部分党员干部的工作作风还需要进一步务实。我们部分党员干部对师生的需求和了解还不够，对于一些突出问题的调研和分析也不够细致深入，一定程度上存在脱节的现象。同时，在工作中只重视检查、评比、考核等手段，相应的鼓励、奖励、学习等举措力度还不够。

四、下一阶段工作打算

通过创先争优活动前一阶段的工作，我们深深体会到：加强组织领导，精心谋划安排是搞好争创活动的重要保障;创新学习方式，开展学习辅导是搞好争创活动的重要基础;精心设计载体，搞好调研讨论是搞好争创活动的重要抓手。下一步，我们将根据市教育局的统一要求，进一步深化学习调研，深入分析检查，开好珉主生活会，实事求是查找存在的问题，深刻分析产生问题的原因，认真开展批评与自我批评，广泛征求党内外群众的意见和建议，真诚接受群众评议，切实取得学习实践的成果。

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