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关于农村中小学校园安全的调研报告

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   为了真正掌握当前农村中小学校园安全的真实现状,10月19日、20日,我们一行四人随机深入一处乡镇,对中心初中和中心小学进行了调研,通过问卷、座谈、走访、现场查看等形式,对两处学校进行了全方位的调查和了解,并进行了细致的分析、整理,形成本调研报告。

    一、问卷情况分析

    1、书面问卷人数情况

    (1)初中学生书面问卷261人,其中初一88人(男生45人,女生43人),初二96人(男生48人,女生48人),初三77人(男生35人,女生42人)

    (2)初中教师书面问卷60人。

    (3)小学学生书面问卷281人,其中小学四年级114人(男生56人,女生58人),五年级84人(男生51人,女生33人),六年级83人(男生46人,女生37人)。

    (4)小学教师书面问卷28人。

    2、初中学生问卷情况

    有以下几个问题值得我们注意:

    (1)你认为学校存在的安全隐患吗?选择“不了解”和“有安全隐患”的占到了72.9%。

    (2)学校有没有打架斗殴现象?选择“有”的占到了54%。

    (3)学校进行集中(全年级或全校)法制教育吗?选择“从不”的占到了52.5%。

    (4)学校进行集中(全年级或全校)安全教育吗?选择“没有”的占到了49.4%。

    (5)学校开展过针对突发事件的应急训练吗?回答“没有”的占55.6%。

    (6)你认为除班主任外的任课老师该不该管学生?27.2%的学生认为“不应该”。

    (7)学校有教师体罚学生现象吗?52.1%的学生认为有教师体罚学生现象。

    (8)学校驻地有无网吧?54%的学生选择了“有”,填写名字时,出现了两处。

    (9)学校有没有男女早恋现象?60.2%的同学认为“有”。(10)入学以来你是否被同学殴打过?20.7%的同学有“一次以上的经历”。

    (11)入学以来你是否被学校同学勒索过?9.5%的同学有“一次以上的经历”。

    (12)你平常与父母交流的情况?10.4%的同学从不交流,48.7%的同学偶尔说说自己学习的事情,34.5%的同学什么事情都和父母聊聊,6.5%的父母不愿意听。

    (13)学校是否开过集中(全校或全年级)的家长会?72.8%的同学选择的是“从来没有”。

    (14)你平常有了苦恼最想告诉的人是谁?59%的学生选择的是“要好的朋友”,21.8%选择的是父母,9.9%选择的是自己班上的同学、同桌,9.9%选择的老师。

    3、初中教师问卷情况

    (1)对学生管理的问题。23%的教师认为“不敢管”。

    (2)解决学生矛盾的有效方式,27%的教师认为应该找双方的家长解决,5%的教师认为有时可以不管。

    (3)对于学校潜在的事故隐患,依次是:学生群殴打架,食堂卫生,宿舍管理,学生盗窃,师生矛盾,火灾隐患,交通隐患。

    (4)对于有效地预防青少年犯罪,32%的教师认可法制和思想道德教育,50%的教师认可以家庭教育、法制教育为主,社会、学校教育为辅,10%的教师认为应该开设心理辅导课,8%的教师认为应该创造空间、多关心。

    (5)对于最应该关注的学生,58%的教师认为是性格孤僻的,25%的教师认为是双差生,17%的教师认为是单亲家庭。

    4、小学学生问卷调查情况

    (1)关于打架斗殴现象,18.7%的同学认为有这种现象。

    (2)入学以来被同学殴打情况,18%的同学有关“一次以上的经历”。

    (3)平常与父母交流的情况。19.9%的同学从不交流,18%的同学偶尔说说自己学习的事情,62.2%的同学什么事情都和父母聊聊,没有出现“父母不愿意听”的情况。

    (4)29.5%的同学认为“学校从来没有集中开过全年级或者全校的家长会”。

    (5)平常有了苦恼最想告诉的人,33.1%选择的老师,四年级男生竟然没有一个选择教师;30.5%的学生选择的是“要好的朋友”; 20.2%选择的是自己班上的同学、同桌;16.2%选择的是父母。

    5、小学教师问卷情况

    (1)关于管理学生问题,部分教师认为“不敢管”。

    (2)对于安全隐患,大多教师选择的交通隐患。

    (3)对于信息渠道对学生的影响,老师们的认识依次是:社会,家庭,电视,网络。

    二、座谈情况

    初中:

    (1)学生最难管的地方:首先是自我约束、自制能力差,逆反心理强。多数学生接受批评时态度较好,但是扭脸还是我行我素。个别学生对班主任和老师的批评有顶撞、死不认错的现象。其次是厌学,学习目标不明确。“俺不想上,大人非叫上不可”,是成绩差的学生的流行观点。三是理想信念缺乏,什么事都无所谓,即便是不良行为,也认识不到是错误的,是非观念模糊。

    (2)学生早恋现象个别存在,适当引导,与家长结合做通思想工作就能解决。说白了,处的时间长了,男女生之间仅仅是有好感,还没有到“恋”的程度。

    (3)学生拉帮结伙问题。个别存在,教师应该引导学生明白团结帮助与哥们义气、见义勇为与一哄而上的区别,学生民事行为能力差,应该加强法制教育。

    (4)法制教育、安全教育雷声大雨点小,班主任哪次班会都讲,但是学生认为老师就是教知识的,说了收效不大。组织全校集体上课,还要请校外的辅导,比如派出所或公安局的,才有效果。

    (5)学生群体基本上有五类:品学兼优的双优生、成绩差又不守纪律的双差生、守纪律成绩平平的中等生、留守少年、家庭不幸的学生。正面引导,多表扬少批评,让学生自己认识到错在哪里,为什么错,达到自我教育。教师要放下架子,蹲下身来,与学生交朋友,平等交流,总认为是师生交流,注定是失败的交流。教师只有成了学生的朋友,学生才会给老师说真话、说实话,才会愿意向老师倾诉。现在家访的少了,通知家长到学校,往往家长不配合,总是以各种借口推脱。

    (6)学生接受的是学校教育、家庭熏陶、社会影响。家庭熏陶很关键,有什么样的家长就有什么样的孩子,就是啥大人啥孩子,学生的性格跟家庭有很大关系。学校的教育对学生起多大的作用,要看家庭的熏陶是相互补充还是相互抵触。通知家长到学校,有的家长不是配合,而是指责老师,俺孩子好好的,孩子交给学校了你没有给教好你负责任,有的家长抱怨老师耽误功夫,耽误种大棚、耽误养鸡。极少数家长对老师很不尊重。

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