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一、指导思想
教育科学研究是教育工作的重要组成部分，本学期认真贯彻党的十七精神，继续坚持理论联系实际的原则，充分发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，以构建有效课堂为着力点，坚持以人为本，全面协调可持续的发展观，坚持全面育人、全面发展的质量观，深化课程改革，强化责任意识、研究意识，充分体现教育科学研究的导向和服务功能，为提高教育教学质量服务，努力促进教学质量的进一步提高，确保基础教育课程改革工作的稳步实施。
二、教研目标及内容
（一）教研目标
通过开展校本教研，领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
（二）教研内容
1.培养学生乐听
2.培养学生会听
（三）学习形式
1.文献研究法。收集材料、学习理论，在科学理论的指导下深入研究学生的身心发展规律和特点，研究学生的学习心理和学习行为。在此基础上研究制定良好的倾听习惯的具体方法、策略。
2.调查法。通过书面、个别访谈，调查学生在家的倾听习惯，调查父母的榜样作用对孩子的影响。
3.观察法。观察课题实施前后，学生的倾听习惯的变化差异。
4.行动研究法。把本课题落实到课堂教学与平时的教育工作中，边实践边反思，边修改。
五、科研课题及研究内容
（一）课题名称
良好的倾听习惯
（二）课题的目的及意义（问题提出）
1.课题研究背景
在新课程教学课堂中，我们总能看到这样的现象:课堂气氛活跃，学生发言积极，整节课显得热热闹闹,孩子们想说的愿望很强烈，他们总是想说、要说、敢说，急于表现自己。可是，如果没有发言机会，他们就显得很失望，不会认真倾听别人的发言，不管同学的回答是对是错，对自己的学习是否有帮助。这样长此以往课堂教学的效率会很低。学生的发言热情需要保护，而学生良好的倾听习惯更应该从小培养。
2.课题现状分析
自主学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中，自己去探究和发现，主动的获取知识、应用知识、解决问题。小学数学课堂自主学习是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式经历数学知识"再创造"过程的学习方式。经过上学期的试验，大部分学生已经明确了自主性学习的意义，也有了自主性学习的意识，能够通过小组合作的形式完成部分学习任务，有了一定的自主学习的能力。
3.遇到的问题
部分较差的学生参与不到自主学习的氛围中。
（二）课题的研究目标
1.养学生养成良好的倾听习惯，表现为细心听，用心听。
2.培养学生形成良好的倾听能力，不但要"听"，还要"会听"。
（三）课题的研究内容
学生的现状，自主学习的课堂教学模式及组织形式。
（四）课题的研究对象
本课题研究的对象是三年级两个班的学生。
（五）课题的研究方法
1.该课题研究基本采用"教育革新"行动研究法。在新课程理念指导下，改变一定的教学方法及模式，其目的是把实践以学生发展为本的素质教育落实在优化课堂教学这一主阵地上。
2.观察法。通过观察了解学生在新课程理念指导下的教学，对学习产生的变化作出客观的评价。
3.谈话法。通过谈话了解学生的学习状况和学习兴趣等。
4.经验总结法。在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效的措施，总结得失，及时调控。
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