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一、教材编排
本册人教版义务教育课程标准实验教科书构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。八个专题依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册共有３２篇课文和6篇略读课文，全册要求400个会认的字和300个会写的字。
二、教学目标
１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
２、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
９、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
１１、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、班级情况分析
本班学生48人，男22人，女26人。男女生都比较活泼好动，学生学习氛围浓厚，集体荣誉感强，但从语文学习情况来看，学生的语文基础知识不太扎实，生字词的书写姿势不够端正。因此在教学中，需要加强学生的词语、优美句子的积累，加重听写、背诵的力度，力求在每课，每个单元结束之后都能完成该单元需要掌握的相关内容，尤其是生字词的掌握。除此之外，还要加强学生的课外阅读量，因此，我会在本学期中把一节课外课作为阅读课，让学生专门阅读图书角的书籍，以丰富学生的课外知识。本学期，我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分利用争星活动，发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
四、注意的问题
１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系；
２、识字和写字教学应该注意的问题，尤其是一类字的讲解和巩固，教育学生养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美；
３、阅读教学中需要教会学生掌握多种阅读方法，尝试默读；
４、口语交际教学中需要为学生提供更多口语交际的训练机会，让学生尝试自由与他人交流自己的感受和想法；
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