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为了全面推进课改实验工作纵深发展，充分发挥教研组作用，结合本校实际，根据我校校本教研建设实施方案，特制定我校本学年校本教研工作计划。
一、工作目标：
立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。本年度校本教研的核心放在理论学习，经验吸取，改变旧观念，树立新理念，提高理论修养之上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在分析原有的教学方式和学生学习方式上；发展点放在促进学生发展和教师自我提升上。
二、校本教研的基本内容、形式：
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专家报告、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等校本教研基本形式，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。
1、读书自悟
教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。
2、集中学习
学校集中教师学习，采取聘请教研室教研员讲座、观看课程改革音像资料、校长讲座等方式，教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。
3、校内研讨
教研组要根据本组学科教学的特点，确定课题，教师全员参与，分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。
4、随堂听课
校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中问题的所在，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。
三、有效开展校本教研的具体措施：
1、加强教科研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。2、加强教学研究工作，积极开展“四导”“五研”活动。抓住县“教学新秀”“教学能手”评比活动的契机，进一步深化专业理论学习，加强课堂教学研究。使教师能把课改的新理念运用到教学实际中，提高教师的教学和教研能力，为全面实施新课改奠定基础。
（1）建立校长亲自抓，教导主任具体抓，教研组落实抓，教师主体参与的四级研究网络，坚持相互听课，说课，评课，强化常态课堂教学过程的管理。
（2）加强教研组、年级组的研究。各教研组的备课按照常规要求去做，坚持务实性、合作性、思辨性、决不能流于形式，不做表面文章。
（3）树立“大备课观”、“大教学观”，倡导教师之间的专业切磋，构建集智式备课、双向式说课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模式，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气，真正提高集体备课的效率，进一步提高校本教研氛围，加强教研交流。
3、加强教研活动的开展，有计划的开展“案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于15节，重点研究放在课堂教学中如何体现教改理念之上。
4、继续加强教师多媒体信息技术操作技能培训，强化“以用为本”的意识，专任教师掌握使用率达到100%，促进信息技术与学科教学整合。
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