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教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师最崇拜、最信赖。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断地完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。通过这次培训，学习了不少专家老师的先进经验，如果能活学活用班主任工作的经验，将使我们的工作更轻松有效。
一是要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人。教师不仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人。要了解孩子的心灵世界。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”所以我们可用多种方式常和学生进行“心灵约会”。教师要有一颗宽容的心，理解孩子在错误中成长的规律，宽容孩子犯下的错误，允许孩子在错误中成长，在成长中走向成熟。要关注弱势群体，实施公平教育、和谐教育，温家宝总理说过：“公平正义比太阳还要有光辉。”如果我们给学生一个机会，他往往会给我们一个奇迹。
二是要善于激励学生，培养学生的自信心。好学生都是夸出来的，一句“你真棒!”是一把开启学生自信的金钥匙。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要性，“数子一过，不如奖其一功”。
每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。所以我们不能经常责备和批评学生，要以贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则。如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生的思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步。相反如果一个班级经常受到批评，学生便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生时要少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，多给予肯定和鼓励。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护。尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。
三是班主任要做好心理辅导师。张红梅研究员为我们做了题为《小学班级心理辅导的理念与实践》的报告，从“什么是班级心理辅导”到“介绍一种心理辅导技术”等五方面进行阐述，让我进一步了解了怎样做好学生的心理辅导。尤其是她对“怎样化解自己的心理问题”的论述更是让我受益匪浅。“你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能改变容貌，但你可以展现笑容;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能预知明天，但你可以利用今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽心。”
四是要重视家校沟通，共同当好孩子人生的导师。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以达到理想的效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等方式主动与家长进行沟通、探讨、客观地把问题反馈给家长。要一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在的问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节孩子受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母。”要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也是不同的，班主任必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。
培训虽然是短暂的，但留给我更多的是思考。今后我将不断地完善自己的专业知识，以饱满的热情，积极的态度投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新时期有人格魅力的班主任。
李超
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