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读《感谢那些折磨我的学生》有感
最近我阅读了《感谢那些折磨我的学生》这本书，阅读中我发现这是一本值得我们仔细品读的好书。
这本书介绍了“问题学生”的诊断及教育方法，并从学习、行为、心理与特殊4个方面对“问题学生”进行了分类探讨，每一种问题后面都设有典型案例、问题表现及原因分析、专家建议，最后给出教育“问题学生”的途径。
书中第一章提出了什么是问题学生，列举了学生的十种类型：乖巧的学生；叛逆的学生；孤僻的学生；招摇的学生；霸道的学生；懦弱的学生；怪异的学生；暴躁的学生；隐形的学生；偏执的学生。相信大家也能在自己的班中找到相对应的学生。遇到问题学生时，我们先不要急躁，要冷静分析问题学生出现问题的原因有哪些，是来自家庭的，还是社会的，是来自心理的还是生理的。只有分析清楚问题的成因，我们才能对症下药，因材施教。同时，我们还要弄清问题学生的问题属于哪个方面的，是学习方面的，还是情感方面的，是交往方面的还是社会方面的，然后积极寻找解决问题的对策，就能比较集中精力克服问题学生了。
要转变问题学生，首先教师应先转变自己的观念。“问题学生”的问题再多，也属于孩子成长中的问题，犯错者不等于罪犯。“问题学生”的差，主要体现在他的学习状态、成长状态有偏差。你或许改变不了他的家庭状况，改变不了社会环境，但用我们的宽容、爱心、耐心、决心、智慧与学生互动，可以改变他的心灵。任何时候，只要一个人的生命状态改变了，他的人生就会完全不同。
作为一名教师，管理学生、传授知识是我们职责范围内的事情：总难免有学习基础很薄弱，学习习惯很差的学生存在，可谓是精神上的“折磨”。其实碰到这样的学生转念想想也是对我工作上的考验。越是有习惯差、不听话的的学生，我们越是要想办法转变她们，要让他们充分感受到老师的诚意，在思想上有所转变。其实有时候，自己的想法也会影响到我们处事的手段，一旦受到了“折磨”，不要将它想得太坏，不要将他们的一些不好举动联想到恶意，只要自己静下心来，缓和一下当时的气氛，那么就不容易发生争吵了。要通过善意的沟通，良性的交流来消除“折磨”，转变“折磨”。
感谢那些折磨我的学生，有了他们的羁绊更能强壮我的双腿;感谢那些折磨我的学生，有了他们的伤害更能增强我前进的信心。
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