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学校“三严三实”专题教育座谈会专题党课讲话稿
同志们：
大家下午好。中央决定今年在县处级以上党员干部中开展“三严三实”专题教育，4月下旬专门印发了专题教育方案，召开了专题会议进行动员部署。5月8日，省委召开“三严三实”专题教育座谈会，守盛书记亲自上党课，正式拉开了全省“三严三实”专题教育帷幕。5月20日，省委教育工委召开“三严三实”专题教育工作视频会，部署全省教育系统专题教育工作。前不久，刘云山同志来xx调研时，对“三严三实”专题教育也做出了重要指示，提出了明确要求。
中央强调，这次专题教育不分批次、不划阶段、不设环节，不是一次活动，要融入到党员干部经常性学习教育中，贯穿严的标准、严的措施、严的纪律，形成常态长效，并要求各级党委（党组）书记既要带头参加教育、接受教育，又要站在一线，靠前指挥，用心抓好重点工作，等等。这些要求，都很明确、很实在，充分表明了中央从严管党治党的坚定决心。全校党员干部要把思想认识统一到中央和省委的部署上来，把“严”的要求、“实”的精神贯穿到专题教育之中，以思想自觉引领行动自觉，真正把“三严三实”内化于心、外化于行。
按照中央和省委的部署要求，今天这次会议，由我围绕“三严三实”为大家上一堂主题党课，既是对全校“三严三实”专题教育进行动员，也是与大家共同探讨践行“三严三实”的认识和体会。下面，我就学习习近平总书记系列重要讲话精神，结合学校发展实际情况和自己的一些思考，谈三个方面的体会。
一、深刻认识“三严三实”的丰富内涵和重大意义
2014年3月9日，习近平总书记在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时，关于推进作风建设的讲话中提出：“党员干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。”我理解，在新的历史条件下，总书记提出“三严三实”要求，有着深刻用意和战略思考，体现了新一届中央领导集体从严从实的执政风格。
（一）“三严三实”内涵丰富、指向明确
1、“三严三实”是党的建设理论的丰富与发展。回顾我们党90多年作风建设的历程，每一代领导集体都围绕不同历史阶段的时代主题和中心任务，有针对性地确立党员干部的行为准则，但“严”和“实”的要求一直贯穿其中，是一脉相承的优良作风和优良传统。早在战争年代，毛泽东同志从严肃军纪出发，提出了“三大纪律，八项注意”。1945年，他在党的七大上将理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评确立为应当秉持的三大优良作风。1949年，在中国革命胜利的前夜，他又提出“两个务必”要求。面对“文革”遗留下来的政治、思想、组织和经济上的混乱，邓小平同志重新确立“解放思想，实事求是”的思想路线，并多次强调要做老实人、说老实话、干老实事。江泽民同志提出了“八个坚持，八个反对”。胡锦涛同志提出党员干部要大力倡树秉公用权、廉洁从政，真抓实干、务求实效等八个方面的良好风气。可以说，“严”和“实”一直是作风建设的关注点和着力点，习近平总书记提出的“三严三实”要求，与党的作风建设理论是一脉相承的，是新时期对从严治党原则和求真务实作风的发展和细化，彰显了我们党与时俱进的理论品格和从严从实的执政风格。
2、“三严三实”具有很强的现实针对性。以习近平同志为总书记的党中央，在加强作风建设上反复强调“严”和“实”的要求，如“党要管党，从严治党”、“打铁还须自身硬”、“把权力关进制度的笼子里”、“以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓作风建设”。我们可以看到，中央对于当前干部作风的总体状况和反腐败斗争的总体形势，有一个清醒的判断，那就是作风在持续好转，腐败现象得到了初步遏制，但作风建设永远在路上，反腐败斗争形势依然严峻，必须持续发力，久久为功，稍有松懈就会反弹倒退，功亏一篑。中央在群众路线教育实践活动结束之后，立即部署开展“三严三实”专题教育，着力解决不严不实的问题，可谓是切中了作风之弊的要害，把住了作风建设的命脉，再次给全党敲响“作风建设永远在路上”的警钟。
3、“三严三实”是党员干部的思想守则和行为准则。“修身正己立德为人之大本”。习近平总书记曾多次强调，“为官之本，在于为官一场、造福一方；为官之理，在于讲奉献；为官之德，在于清廉；为官之义，在于明法”。我的理解是，一名党员干部，最核心、最根本就是要做到思想上端正、品性上健康、干事上务实。“三严三实”强调要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操；要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省；要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力；要从实际出发谋划事业和工作，脚踏实地、真抓实干，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩等。这既为党员干部加强思想建设开出了“醒脑良方”，又为党员干部干事创业提供了行动标尺。
4、“三严三实”是一个辩证统一的整体。“三严三实”的 “严”是内在要求，指向主观世界改造，蕴含着马克思主义政党的政治追求、组织原则和纪律要求；“实”是行为取向，指向客观世界，蕴含着实事求是的思想路线、求真务实的工作方法和忠诚老实的处世态度。“严”与“实”是内在的辩证统一，“严”是基础和前提，没有“严”，就不会有“实”；“实”是目的和归宿，离开了 “实”，“严”就会成为空话。“三严”作为作风建设的内在要素，就是要通过从严修身律己，更严格地约束权力，用制度规范权力使用，确保权力运行始终不偏离为民利民的轨道。由此可见，“三严三实”不是简单的六句话、二十四个字，而是一个博大精深的思想体系。我们要深入学习领会，切实增强对“三严三实”的情感认同、思想认同和价值认同，深刻认识开展专题教育的重大意义。
（二）“三严三实”专题教育的重大意义
为什么要开展“三严三实”专题教育，特别是在党的群众路线教育实践活动结束后不久紧接着进行，中央《通知》讲得很清楚：专题教育是党的群众路线教育实践活动的延展深化，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重要举措，是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。
1、开展“三严三实”专题教育是全面从严治党的重大举措。历史已经证明，我们党发展壮大，领导全国人民缔造新中国，不断夺取中国特色社会主义事业新胜利，根本在于从严治党，在于始终保持了党的先进性、纯洁性。历史也将证明，党要巩固长期执政地位，实现执政使命，关键还要靠从严治党，靠党自身不断革新、不断完善、不断提高。大家要清醒地认识到，党的执政地位不是与生俱来的，也不是一劳永逸的，而是取决于民心向背，取决于人民群众的拥护和支持。因此，习近平总书记强调，“赶考还在继续，历史周期仍在起作用”，“从严治党一刻也不能松懈”。特别是从当前的世情、国情和党情来看，“四大考验”、“四大风险”的问题更加突出，党要管党、从严治党的任务更加繁重、更为紧迫。在这样的大背景下，新一届中央领导集体高瞻远瞩，把“全面从严治党”纳入“四个全面”的治国理政总框架，提出了一系列从严管党治党的战略举措，开展“三严三实”专题教育就是其中的重要方面，就是要把“严”与“实”贯穿到党的自身建设全过程、全方位，从上到下形成集体意志，由内至外凝聚共同力量，从而使我们党始终走在时代前列、立于不败之地。
2、开展“三严三实”专题教育是深化作风建设的重要抓手。经过党的群众路线教育实践活动，“四风”蔓延势头得到有效遏制，党风政风呈现出许多新变化新气象。同时也应清醒看到，“四风”问题的病原体还没有根除，顶风违规违纪现象时有发生。从学校党委掌握的情况来看，我们个别二级单位和少数党员干部，仍然存在着这样或那样的不严不实问题。比如说，有的党员干部在公开场合说一些无视组织原则的话，有的无规矩无纪律，阳奉阴违，自行其是，对学校有关政策搞选择性执行或者持观望态度；有的心存侥幸，认为没有人知晓其做了一些违反规矩的事情，甚至更加是无忌惮地顶风违纪；有的不敢担当，平时遇到矛盾绕道走，出了问题就往上交，等等。对于不少党员干部来说，“四风”问题极停留在“不敢”上，“不想”的自觉尚未形成。可以说，目前学校转作风改作风正处在一个关键点、节骨眼上，乘势而上、持续用力，就能巩固和扩大成果；稍有放松、稍有懈怠，就可能故态复萌、前功尽弃。广大师生员工十分期盼有常抓不懈的具体举措和行动。开展“三严三实”专题教育，就是要在已有基础上，再添把火、再加把力，巩固和拓展教育实践活动成果，把作风建设良好态势保持和发展下去，使“严”与“实”成为党员干部的自觉习惯，成为党的作风建设的新常态。
3、开展“三严三实”专题教育是推动学校发展的重要保障。当前，学校的发展面临着好的机遇，同样也面临着这样和那样的困难，我们必须清楚地看到，作为一所地方本科院校，我们的教育观念尚需进一步更新；教学改革力度不够大，人才培养质量有待进一步提高；教师队伍整体素质尚需进一步提高，高层次人才、青年拔尖人才的培养与引进、创新团队的建设等亟待加强；重大科研项目和高水平科研成果相对较少，科研成果转化与服务地方经济社会发展能力还存在较大差距；学术氛围不够浓厚；非中心城市办学及办学资源相对不足成为影响学校长远发展的重要因素；一些党员干部的创新意识、忧患意识和紧迫意识不够强，等等。今年提出启动“申博”和“更名”两件大事，事关xx理工学院未来发展，稍有懈怠，机遇就会丧失；稍有松劲，目标就会沦为空谈。越是在矛盾突出、任务艰巨的关口，越是考验我们党员干部的作风严不严、工作实不实。今天参会的同志，是全校教职员工的“关键少数”，大家的精神面貌、思想作风和履职担当，往往会成为学校的风向标。大家身先士卒，就能一呼百应；大家以身作则，就能上行下效。我们要通过开展“三严三实”专题教育，坚定信心推进改革，提振精神攻坚克难，沉下心来真抓实干，以“严”的精神、“实”的作风，带动整个学校务实进取、团结奋斗，为早日实现学校发展目标提供坚实保障。
（三）“三严三实”的具体要求
习近平总书记多次强调，道不可坐论，德不可空谈。我们要把“三严三实”自觉贯彻到修身做人、为官用权和干事创业之中，躬身实践，身体力行，千万不能光说不练。我个人体会，落实“三严三实”的具体要求，主要要把握好两个大的方面。
第一个方面，修身用权律己要“严”字当头。党章党纪对党员的要求严于国家法律对普通公民的要求，这是由我们党的先进性决定的，也是党的一大致胜法宝。战争年代提倡“一不怕苦，二不怕死”，和平年代提倡“吃苦在前，享受在后”，都强调对党员的要求比普通群众高出一格，这与“三严三实”本质上是一致的。大家作为党员干部，职责更多、担子更重，应该用比一般党员更高的标准来要求自己，做到“严”字当头、严人一等。大家对自己要求严一分，人民群众为党点赞就会多一分。
首先是严以修身。孔子讲“修身齐家治国平天下”，修身是排在第一位的。对党员干部来讲，修身是成长进步之基，也是工作事业之本。做“官”先做人，做人必先修身，其身正不立而行，其身不正虽令不从，只有正直正派正德的人，说话才有人听，干事才有人跟。河南的一个县衙有这样一副对联，“吏不畏吾严，而畏吾廉；民不服吾能，而服吾公。”就是这个道理。共产党人要始终笃定地信仰马克思主义，信仰共产主义理想，做到心无旁骛，忠贞不渝，这是讲党性的根本所在。特别是我们作为高校的党员干部，肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命，更加要坚定理想信念，在坚定道路自信、理论自信、制度自信方面树立标杆、做出表率。如果我们自己说一套，做一套，还怎么教导学生真学、真懂、真信、真用马克思主义，还怎么培养合格建设者和可靠接班人呢？教育的根本使命是立德树人，要立德树人，首先自身要修德，以身示范，言传身教，这样的德育才有说服力、感染力，才能沁入学生心脾，潜移默化，春风化雨，引导学生系好人生的第一粒扣子。
其次是严以用权。权力是一把双刃剑，用好了就能为民谋福利，用错了就会损害人民利益，损害党和政府的形象。作为党员干部，必须要敬畏权力，慎用权力，千万不可一朝权在手，便把令来行。不久前，山西省古交市客运办主任公然声称“国家规定是狗屁”。身为一名党员干部，竟然说出这样的“雷”言“雷”语，这是对权力没有敬畏之心的突出表现。这样的干部，出问题是迟早的事情。当前，我国正在全面推进依法治国。党员干部作为依法治国的引领者、示范者，基本的一点是要做到依法用权。要增强法治信仰，强化依法用权、依法办事的意识，千万不能以权代法、以权压法。要带头执行制度，强化刚性约束，使之成为带电的“高压线”。
第三是严以律己。古人云：“正人先正己”，“以令率人，不若身先”，“其身正，不令而行；其身不正，有令不行”，说的都是为官先要从严正己。党员干部要带头遵守纪律，尤其是遵守党的政治纪律、组织纪律，有令则行，有禁则止，该请示的要请示，该报告的要报告，确保政令畅通。还有一点，党员干部抓纪律，要理直气壮、敢抓敢管，不要怕得罪人，不要当老好人。
第二个方面，谋事创业做人要“实”字为本。“实”是共产党人的底色。党员干部践行“实”的要求，要在谋事、创业、做人三个方面下真功夫。
在谋事要实方面，就是要实事求是。党员干部特别是主要领导，定思路、作决策、定办法，要实事求是。为了找到兰考的“三害”之源和根治良策，焦裕禄同志屡次冒着风雨深入一线查风口、探沙流，趟着洪水去察灾情、看水势。党员干部要学习焦裕禄的这种精神，多深入基层一线开展调查研究，把情况摸清楚，把问题弄准确，把原因搞透彻，然后再因地制宜地谋划对策，不能坐在办公室里想当然，也不能照搬照抄上级文件。群众是真英雄，师生是真动力。党员干部要多与师生同坐一条板凳，多俯下身子认真听取师生意见，问计于民，群策群力，才能求得决策中的最大公约数。
在创业要实方面，就是要真抓实干。一要用心干事，把全部心思用在工作上，干一行、爱一行、钻一行、精一行，只有用心工作，才能取得成绩;二要用智谋事，多学习多思考，善于挤出时间学习，正确处理工学矛盾，真正把学习当作一种工作责任、一种生活方式，不断在读书学习中获取真知灼见，提升能力素质，用以指导实践、推动工作。三要尽力成事，脚踏实地、埋头苦干，定下来的事要雷厉风行、抓紧实施，部署了的工作要一抓到底、抓出成效，已经完成的任务要及时总结、完善提高，确保每项工作都取得实实在在的成效。
在做人要实方面，就是要表里如一。作为党员干部来讲，老实做人、做老实人，首先要忠诚可靠。对党忠诚，永不叛党，是我们入党宣誓时的庄重承诺。我们要把入党承诺时刻牢记在心，始终与党中央保持高度一致，关键时刻头脑清醒，大是大非面前立场坚定，做政治上的清白人，不当“墙头草”、“推拉门”。要在党言党、在党忧党、在党爱党、在党护党，认真贯彻执行党的理论、路线、方针、政策，自觉维护党的形象，绝不能端着共产党的碗，砸烂共产党的锅。这里，我特别强调一点，我们鼓励学术研究，尊重学术自由，但要把握好度，在一定范围内交流探讨是允许的，但不允许妄议中央、胡说八道，这一点请大家务必高度重视。二要公道正派。为人胸怀坦荡，不搞任何阴谋诡计，要心术端正，不要投机取巧，不搞狭私报复、阴谋算计。要公正客观地对待人处世，不要站在个人利益的立场上去评价领导、评价同事、评价下级。三是要真心实意。工作中要与人为善、心怀若谷，不能虚情假意，对别人尊重，别人才会尊重你，真心对别人，别人才会真心对待你。为人处事度量要大、心胸要宽，尤其是高校干部职工，都是教育人的人，不仅要“说得好听”，更要“做得漂亮”，才有资格言传身教、行为世范，才能取信于师生、取信于社会。
二、深查彻改党员干部中存在的“不严不实”问题
省委要求，要紧紧围绕协调推进“四个全面”战略布局，对照“三严三实”要求，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，把思想教育、党性分析、整改落实、立规执纪结合起来，教育引导党员干部做让党放心、让人们满意的好干部为自觉追求，加强党性修养，坚持实事求是，改进工作作风，不断深学、细照、笃行，着力解决“不严不实”问题，切实增强思想自觉和行动自觉，把“三严三实”作为修身做人用权律己的基本遵循、干事创业的行为准则，做到心中有党不忘恩、心中有民不忘本、心中有责不懈怠、心中有戒不妄为，努力在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见成效，在守纪律讲规矩、营造学校风清气正的良好氛围上见成效，在坚持真抓实干、凝心聚力推动学校事业发展上见实效。
古人讲，“大道至简，知易行难”，意思是大道理往往简单易懂，但行动起来却很难。从践行“三严三实”来看，同样如此，什么是“严”、什么是“实”的道理大家都懂，但要真正内化为我们的准则、外化到实践之中就不那么容易了，可能一天两天还能做到，要持之以恒、始终如一就难上又难了。从这个意义上讲，每个党员干部都可能存在“不严不实”的问题，只是或多或少、或轻或重而已。因此，大家在专题教育之中，要带头把自己摆进去，对照党纪党规、法律法规，对照正反两方面典型，联系自身的思想、工作、生活实际，联系个人成长进步经历，结合群众路线教育实践活动中个人整改落实情况，深查细照、立行立改“不严不实”的问题。从我校的情况来看，当前党员干部队伍主流是好的，但对照“三严三实”的要求，还存在一些差距和不足。这里，我结合各方面了解、反映的情况，点几个方面的具体表现，希望大家有则改之、无则加勉。
一是思想信念减退，精神状态不佳。有的党员干部理想信念动摇，意志消沉，在党不言党、在党不爱党、在党不为党，精神空虚，缺少寄托，不信马列信鬼神，“不问苍生问鬼神”。有的党员干部在同党中央保持高度一致方面做得很不够，个别党员干部公开散布一些不符合党性原则的言论。有的党员干部政治敏感性和原则性不强，在重大问题面前不敢亮剑。比如，针对社会上流传的政治谣言、错误言论，采取明哲保身的态度，听之任之，没有及时批评制止，个别同志甚至信谣传谣。有的精神空虚，缺乏健康向上的精神状态，生活情趣低俗，热衷于打牌赌博、吃喝玩乐，师生疾苦不知道，好吃好玩的地方全知道。有的精神懈怠，开拓创新、攻坚克难的干劲不足，口头喊改革、创新，实际上没有动作，没有措施，不想惹麻烦，不想花力气，满足于四平八稳。有的墨守成规、不思进取，得过且过，拈轻怕重、畏难怕苦，工作上缺乏主动性和创造性。有的教师教学方法简单，内容单调，枯燥无味，吸引力不强。有的教师只教书不育人，有意无意地在课堂上发牢骚、讲怪话，立德树人意识淡漠。有的在发展学生党员工作上标准降低，程序缩减，工作不够规范。针对这些问题，要通过”三严三实”专题教育，引导党员干部自觉严以修身，筑牢理想信念，加强党性修养，做到信仰坚定、思想纯正，永葆共产党人的先进性和纯洁性。
二是执行力度不强，工作办事拖沓。对学校作出的决定执行不力。对党委行政决策选择性执行，有的甚至久拖不问，工作找客观原因。工作重部署、轻落实，停留在开了会、讲了话，许多制度写在纸上、贴在墙上、挂在网上，缺乏督促检查。一些应该解决、能够解决的问题久拖不决。有的纪律松弛，迟到早退，消极怠工，甚至上班时间干一些与工作不相干的事情；有的上班炒股，网上购物，上班迟到早退或擅自离岗等；有的眼里无组织，嘴上无真话，手上不出实话。有的干部本职工作花的时间少，业余工作花的时间多，本职工作与兼职工作本末倒置。针对这些问题，要通过“三严三实”教育，引导党员干部严以用权，以学校发展为重，以师生利益为重，做到对党负责，让师生满意。
三是学风浮躁，学以致用不足。有的党员干部不注重理论学习，没有长期的学习计划。政治理论资料不少、却翻得很少，干部在线学习挂在网上、基本任务完成不了。有的二级学习中心组长期不开展理论学习，有的业务探讨代替理论学习。有的理论学习流于形式，签签到，读读报，见见面，聊聊天，人来心没到。有的学习脱离实际，针对性不强，敷衍了事，浅尝辄止。针对这些问题，要通过“三严三实”教育，引导党员干部不断增强学习意识、进取意识，自觉严以律己，做到学以致用，以科学理论指导实践。
四是官僚之风渐长，作风漂浮不正。有的党员干部官本位思想严重，工作中盛气凌人，摆架子；有的人谋事不实，一天到晚总盯着别人怎么做，很少思考自己应该怎么做，还有的干部只盯着别人做的不好的，总不检讨自己做得不足的；有的教师不潜心教书育人和学术研究，一门心思想“当官”；有的存在花钱买论文、胡拼乱凑“成果”等学术浮躁现象；有的在评优评先、科研立项、职称评审、绩效奖励中，领导优先，没有谦让精神；有的党员干部利用行政权力抢占学术资源，在校内与一线老师争项目，热衷于追逐各种学术头衔和学术荣誉，在做好人才梯队建设上不愿下功夫。针对这些问题，要通过“三严三实”专题教育，教育引导他们不断加强师德修养，为人师表。
五是组织观念不强、不团结。有的党员干部缺乏讲真话、讲实话、平等讨论研究问题的胸怀，没有开展批评与自我批评勇气。有的组织意识淡漠，重大事项该报告的不报告，干了什么，人到哪里去了，组织上都不知道。有的同志之间不团结，貌合神离，搞小团体。有的大局意识不强，工作中分工如分家，互相不通气，互相不合作。有的甚至将自己分管的事视为自家的“自留地”，画地为牢，容不得他人介入。有的讲话不注意场合，不注意身份，不遵守纪律，发牢骚、讲怪话，会上不说、会后乱说，当面不说、背后乱说。针对这些问题，要通过“三严三实”专题教育，引导党员干部强化组织观念，增强大局意识，全面落实民主集中制的规定，营造风清气正、和谐共事的氛围。
六是群众观念淡薄，服务质量不高。有的职能部门不务实，不考虑基层实际，不体谅基层难处，习惯于以文件落实文件，以会议落实会议。有的调研不深、不细，看材料多，看现场少，听汇报多，听师生意见少，实际情况摸得不准，工作的文件、措施有的照搬照抄，脱离实际，工作落实不力。有的习惯“当官做老爷”，服务意识淡薄、服务态度不佳。有的部门办事流程复杂、效率不高、作风拖沓，部门之间相互推诿扯皮，对师生反映的问题和困难不及时处理，对师生的来访、来电、来信、求助冷漠敷衍。针对这些问题，要通过“三严三实”教育，引导党员干部增强群众观念和实干理念，全面杜绝形式主义、官僚主义，真心倾听群众呼声、关心群众疾苦。
七是追求安逸享受，缺乏担当精神。有的党员干部主要精力没有放在干事创业上，工作上向低标准看齐，生活上向高标准看齐，不比工作比待遇，不比奉献比享受。拈轻怕重，只说不做，不亲力亲为。有的责任心不强，不敢担当，对工作敷衍应付，懒惰平庸。有的怕得罪人，不讲原则，当“老好人”，该抓的不抓，该管的不管。有的有利可图的时候争当主角，需要担当的时候往后退缩，遇到困难和矛盾绕着走，面对突出问题和工作难题要么回避，要么推诿，总讲客观原因，不找主观原因。针对这些问题，要通过“三严三实”专题教育，引导党员干部自觉做到谋事要实、创业要求，脚踏实地，真抓实干，务求长远长效。
上述列举的问题，有些是教育实践活动前就存在的，有一些是新出现的情况。这些问题归结起来，就是“三严三实”没有真正落实到位，对党不忠诚、个人不干净、工作不担当。这些现象虽然只存在在少数干部身上，但就像窗户一样，只要有一个微小的裂口，窗户纸的裂口就会被风越吹越大。这些现象虽少，但也引起“破窗效应”，影响学校的党风、政风、校风、教风、学风和工作作风。正所谓“小洞不补，大洞吃苦”，如果任其蔓延，就会一步步侵蚀党的肌体。对此，我们每一位党员干部都要自觉对照“三严三实”要求，打好作风建设的攻坚战和持久战，营造风清气正的良好政治生态，这样才能凝心聚智、团结一致，推动学校更好更快发展。
三、把“三严三实”要求落实到学校改革发展全过程
“三严三实”，是共产党人最基本的政治品格和做人准则，也是党员干部的修身之本、为政之道、成事之要。党员干部是党组织的一员，为人处事总要有把标尺，以此经常衡量自己、约束自己、检验自己。“三严三实”就是一把标尺，按照这个标尺去做，就能在纷繁复杂的环境中，保持政治定力，守住法纪底线，不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，使自己的思想、工作、作风更好地符合党的要求、符合人民期待。结合学校实际，落实“三严三实”的要求，关键是把握好以下六点。
（一）践行“严以修身”，增强“咬定青山不放松”的定力。 “严以修身”就是要求党员干部，把党性修养作为立身之本。进入社会转型期、改革攻坚期、矛盾凸显期，社会思想意识多元多样多变，各种社会思潮和价值观念相互激荡，对党员干部正确处理公与私、义与利、是与非、真与假、实与虚产生极大干扰和冲击，广大党员干部要咬定理想信念不放松，增强对中国特色社会主义的“三个自信”，在方向路线上旗帜鲜明，敢于澄清模糊认识，坚决抵制错误思想，不断正心修身，提升精神“钙质”，培养正能量，坚持公道正派，顶得住歪风、经得起诱惑，做到任凭风浪起，“我自岿然不动”，把修身立德作为永恒主题，自觉践行社会主义核心价值观，以良好的精神状态和觉悟去走好群众路线。严以修身，本质是严以修心。修心的最高境界，就是以百姓之心为心。做到“民之所好好之，民之所恶恶之”，这是我们入党从政的出发点和落脚点。做到这一点，一是要“学”，把“三严三实”专题学习跟日常学习融合起来，重点学好《党章》和习近平总书记系列重要讲话精神。《党章》学懂学透了，政治规矩就清楚了，政治纪律就明白了。习近平总书记系列重要讲话精神内容丰富，要学原著、读原文、悟原理，精读、细品、深悟，必然在思想上会有很大的提升。二要要“省”，要经常对照“三严三实”要求，不断反省自己，经常把自己的所思所想和所作所为，在脑子里过过电影。三是要“修”，要以焦裕禄、杨善洲等先进典型为标杆，促进党员干部反复镜鉴、净化思想、提高标准，同时还要开展警示教育，让党员干部从一些案件中有所思所感所悟，汲取教训，加强党性锻炼，提升道德境界，把心思和精力真正放到学校事业发展上来，尽心竭力办好师生关心的事。
（二）践行“严以用权”，坚定“居官守职公正先”的信念。我一直认为，高校党员干部没有什么“权”，但每一位党员干部都管了一些具体工作，这些工作都涉及到师生们的切身利益，也就让别人认为有了一定所谓的“权力”。能否面对各种冲着这些所谓的“权力”而来的诱惑，能否正确为官用权，是最经常、最现实的考验。我体会，党员干部为官用权必须做到公正严明，才能确保手中的权力不偏向、不变质、不越轨、不出格。作为一名高校党员干部，理应率先垂范，严格要求自己，成为社会的“良心”。严以用权，最根本的是使权力行使符合规则、符合制度。按规则、制度用权，集中体现在按民主集中制办事。民主集中制是党的根本组织制度和领导制度，每个领导班子、每个党员干部都要带头执行。按规则、制度用权，就是按党纪国法办事。我们党没有特殊党员，没有法律之外的绝对权力，任何人都不能凌驾于法律之上。做到用权不任性，就必须树立正确的权力观、地位观、价值观。权力是把双刃剑，权力越大，越要低调，越是权大，越要谨慎。为官者不可能把权力带进坟墓，而权力却可以把为官者带进坟墓。反对用权任性，也要防止另一种倾向，就是把敢于决断、敢于负责、敢于担当与任性等同起来。任何时候，只要对党和人民事业有利，符合规则，符合制度，问心无愧，就要坚持下去。
（三）践行“严以律己”，养成“吾日三省乎吾身”的习惯。党员干部常怀律己之心，既是对党的事业的高度负责，也有利于党员干部个人健康成长。古人云:“木自腐而后虫生”。所以，高校党员干部要常修为政之德，常思贪欲之害，常除非分之想，严守道德规范，做学问、交朋友都要干干净净，做到清醒、简约、守线。“清醒”就是用理智驾驭情感，时刻牢记组织重托、领导教诲、家人叮嘱，用党性规范言行，用反例警醒自己。“简约”就是营造简单的人际关系，力戒享乐主义，保持艰苦朴素，防止奢靡之风。“守线”就是强化底线思维，过好权力、金钱、亲情、社交、生活“五道关”，算好政治、经济、名誉、家庭、自由、健康“六本账”。严以律己，主要是廉洁自律。官以不贪为宝，民以清官为宝。从已查处的案件看，警示党员干部严以律己，廉洁从政，要特别注意这样几点：贪腐绝不能有第一次。有了第一次，就会有第二次、第三次、无数次。大贪是从小贪开始的。针尖大的窟窿斗大的风，千万不要拿小贪不当回事，小贪收不住，就会成大贪。党员干部必须对家庭负责，负教育管理之责，负安全幸福之责，自己带头从严要求，真正做到自己清、家人清、亲属清、身边清，这是事业之幸，也是家庭之福。近期，学校将启动道德讲堂建设，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，传播凡人善举，使我们的党员干部也能受到教育，受到启发。学校班子成员也将赴扶贫点亲身体验，为精准扶贫工作提供力所能及的帮助，在这样的实践教育中反省自己，提升自己。
（四）践行“谋事要实”，秉持“空谈误国实干兴邦”的态度。从古到今，“不谋实事”是对为官者最强烈的批评之一。汉代王符在《潜夫论》中说道:“大人不华，君子务实。”在中国古圣先贤看来，“谋事”是否“实”，是区分君子与小人的重要标尺。党员干部践行“谋事要实”，就是要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案，符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际。一切从实际出发，是我们党的思想路线，是重要的思想方法，也是重要的工作要求。在当前复杂严峻的形势下，面对艰巨繁重的任务，我们想问题、作决策、办事情，要多深入师生中间开展调查研究，把情况摸清楚，把问题弄准确，把原因搞透彻，问计于民，群策群力，才能把上级的要求同本校的实际结合起来，把符合实际的蓝图变成现实。一是凝练办学特色。重视学科特色的培育和凝练，通过不断的努力和探索，形成真正的专业学科特色和办学特色。二是加强产学研合作。进一步推进科研成果转化与产业化，在人才队伍、政策倾斜、信息沟通等方面加以努力，提升教职员工服务社会的意识和能力。三是强化大学治理。正确处理好规模、速度与质量、结构的关系，不再片面追求数据、荣誉、评估和级别等，把更多的精力从注重外延扩展转移到内涵建设中来，除了加强必要的硬件建设之外，要更加重视软件建设，比如启动建设“全国最美大学校园之一”的工作，在校园景观提质改造等方面下大力气。全校每一个教职员工都要拿出落地生根的硬招，要有功成不必在我的境界，始终把出发点和落脚点放在师生的根本利益上，把群众的需求当作工作指向和行动目标，用群众看得见的实效取信于民。
（五）践行“创业要实”，树立“千古风流在担当”的胸怀。当前，全面深化改革、开拓创新发展，不可能都是四平八稳，也不可能都是一帆风顺，党员干部要有“知其难为而为之”的担当，做到为官一任，造福一方，为此，党员干部践行“创业要实”。创业要实，集中体现在奋发有为地为师生办事，让师生共享学校改革发展成果。创业实不实，关键是拿事实说话，金杯银杯不如师生的口碑，我们每个党员干部，都要追求师生的口碑。师生的眼睛是雪亮的，师生的意见是我们最好的镜子。学校各级党组织和领导班子职责履行怎样，党员干部干得如何，群众心里有杆秤，看得最清楚，感受最真切。从严治党必须坚持和走好群众路线，紧紧团结群众、依靠群众。学校管理中的很多工作，比如教育教学、校园安全、学生管理、后勤服务等工作，最终落实起来都是一些细小的具体事情，必须要落地生根、细化实化，如果层层以文件落实文件，以会议贯彻会议，就会在一片“落实”声中落空。要持之以恒、久久为功，一张蓝图干到底。广大党员干部要沉下身子，走进师生，做好结对帮扶、接访下访、征求意见、与师生谈心谈话等直接联系服务师生制度，要运用好校领导接待日、校领导听课日等经验，让从严治党的过程、公务活动和重大决策事项在师生知晓的阳光下进行。我们抓改革、抓党建、抓法治，也都要有一种奋发向上、艰苦创业、一抓到底的劲头。党员干部都要珍惜现有的平台，干出一番经得起历史和人民检验的政绩，拿出一种不落实不撒手、不抓出成效不罢休的劲头，胸怀“功成不必在我”的境界和“新官要理旧账”的气度，推动事业不断前进。
（六）践行“做人要实”，恪守“公道正派重品行”的高地。古人说:“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”“身正”、“言规”、“行不逾矩”，是公道正派人上基本的身份标识。尤其是我们作为教育工作者，都是教育人的人，不仅要“说得好听”，更要“做得漂亮”，才有资格言传身教、行为世范，才能取信于师生、取信于社会。做人要实，就是任何时候不做亏心事，对组织、对同志都问心无愧，对得起党性，对得起良心。学校层面将举办“教师论坛”，邀请那些在教学、科研、管理等岗位上作出突出成绩的优秀教师，讲一讲为师之道，谈一谈育人心得，在校园营造为人要实的氛围。无论是做官，还是为人，最可贵的是忠诚、善良、公道、阳光。忠诚，就是对组织要忠诚，不讲谎话，对同志要忠诚，不讲假话，对群众要忠诚，不讲空话。善良，就是心存善念，关心他人，善待他人，与人为善必自善，与人为恶必自恶。公道，就是客观公正地对待人和事。阳光，就是光明磊落，坦坦荡荡，堂堂正正。作为党员干部，要时刻站在组织的大家庭角度做人做事，不进个人的小圈子。出以公心、心底无私、公开透明，就能让绝大多数人理解、让绝大多数人信服。同时，还要规范其言行，不该拿的不拿、不该去的不去、不该办的不办，敢言慎言，敢为慎为，坚持高调干事，低调为人，在约束中工作，在阳光下干事，真正做一个立身不忘做人之本，为政不移公仆之心，用权不谋一己之利，格守“俯首甘为孺子牛”的精神高地。
开展专题教育，关键在于取得实效。中央强调，这次专题教育，不是要看大家开了多少次会，记了多少页笔记，改了多少遍自我剖析材料，而是要看党员干部的精气神是不是有了出新气象，不严不实的问题是不是整改到了位，人才培养体制改革是不是取得新成效、新突破。大家要按照从严从实的要求，加强统筹，协调推进，把开展“三严三实”专题教育与延展深化群众路线教育实践活动紧密结合起来，与学校的中心工作紧密结合起来，以教育教学实践来检验专题教育的实际成效，做到两手抓、两不误、两促进。
同志们，搞好这次专题教育意义深远，责任重大。让我们齐心协力、扎扎实实把“三严三实”专题教育组织好、开展好，在全校把严的意识、严的规矩、严的风气树起来，把实的作风、实的责任、实的措施立起来，切实把目前作风建设的好势头保持下去，使作风建设的要求真正落地生根，从而担负起我们这一代xx理工人的历史使命，为早日建成“特色鲜明的地方大学”、实现“更名”、“申博”的目标作出新的更大贡献！
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