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1.通讯的概念
通讯,是运用叙述,描写,抒情,议论等多种手法,具体,生动,形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式.它是记叙文的一种,是报纸,广播电台,通讯社常用的文体.
2.通讯的特点
一般来说,通讯有四大特点:
(1)严格的真实性.
(2)报道的客观性.
(3)较强的时间性.
(4)描写的形象性.
3.通讯的种类
(1)按内容分,通讯一般分为人物通讯,事件通讯,概貌通讯,工作通讯.
(2)按形式分,通讯分为一般记事通讯,访问记(专访,人物专访),小故事,集纳,巡礼,纪实,见闻,特写,速写,侧记,散记,采访札记.
4.通讯的写作
第一,主题要明确.有了明确的主题,取舍材料才有标准,起笔,过渡,高潮,结尾才有依据.
第二,材料要精当.按照主题思想的要求,去掂量材料,选取材料;把最能反映事物本质的,具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去.
第三,写人离不开事,写事为了写人.写人物通讯固然要写人,就是写事件通讯,概貌通讯,工作通讯,也不能忘记写人.当然,写人离不开写事.离开事例,细节,情节去写人,势必写得空空洞洞.
第四,角度要新颖.写作方法要灵活多样,除叙述外,可以描写,议论,也可以穿插人物对话,自叙和作者的体会,感受,既可以用第三人称的报道形式,也可以写成第一人称的访问记,印象记或书信体,日记体等.通讯所报道的新闻事实,可以从各个不同的角度去观察,去反映,诸如正面,反面,侧面,鸟瞰,平视,仰望,远眺,近看,俯首,细察……角度不同,印象各异.若能精心选取最佳角度去写,往往能使稿件陡然增添新意,写得别具一格,引人入胜.
5.常见通讯简 介与实例
(1)人物通讯
所谓人物通讯,就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯.它着重揭示先进人物的精神境界,通过写人物的先进事迹,反映出人物的先进思想,使之成为社会的共同财富.同时,也报道转变中的人物和某些有争议的人物."金无足赤,人无完人",在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇,十全十美,写人叙事力求言真意切,恰如其分.
〈实例〉
严师·慈父·名医
——记酉阳县浪坪乡评议村小民师 喻登智 吴建平
采访乡村教师——酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智,乡亲们异口同声地称他:是名医,似慈父,更是严师!
1975年,喻登智接过教鞭,在评议村小的三尺讲台上一站就是20年.如今,他已由血气方刚的毛头小伙变成了鬓角染霜的"小老头",可他痴心无改,无怨无悔.
说他是名医,不是因为他有多高超的医术,而是因为他一直坚持义务为学生和乡亲们治疗疾病.评议村地处酉阳,黔江,彭水三县结合部,离乡所在地也有近20公里.这里缺医少药.刚当上民师时,学生们因营养不良,常生病.喻登智买来一些医学书籍,在认真教书的同时挑灯自学,掌握了儿科推拿术,并学会了用中草药治疗简单的疾病.一次,学生谢光玉在课堂上呕泻不止,当即休克.喻老师用学到的知识紧急施救,使谢光玉终于苏醒过来.家长闻讯赶来后,感激之泪涌出眼眶,连称喻老师"恩人".为备足常用药品,他用自己微薄的收入在外出开会时尽可能多买些西药,利用星期天和节假日到山里采中草药.
他爱生如子.三年级学生胡世淑学习用功,成绩优良,可连续几天没到校上课了.喻老师在家访中得知,其父病故后家庭难以维持生计,只好不读书了.喻老师鼻头发酸,眼泪禁不住往外流.他当即决定免去胡世淑的学费,并保证供给她课本和学习用品,使即将失学的胡世淑重返校园.问及20年中喻老师究竟为多少学生资助过书费和学费,他说:这点小事不足挂齿.
他抓校风,学风十分严格.有人对坚持升国旗不理解,他认为"可激发学生爱国热情";有人认为学生搞义务劳动是"不务正业",他说这是培养"集体主义精神和爱劳动的习惯".学生的红领巾没戴好,他帮助纠正,甚至脸未洗干净他也帮助洗净.
乡亲们还说喻老师是真正的"以校为家".学校教学条件差,没有教具,所用的直尺,三角极,圆规,量角器及体育器材都是他亲手仿制的.课桌凳,门窗坏了,他亲手补修.房上的瓦片被大风揭了,他亲自上房检修.他说这样可节约点钱,多资助几个失学儿童.
自1983年以来,他所教班级的成绩,在全区的会考中总是名列前茅,其中1983年毕业的40人就有32人升入初中学习.突出的成绩使喻老师多次被乡,区,县,地评为先进教师.他于1994年9月获得中国青少年发展基金会"希望工程"园丁奖,去年夏天又光荣地出席了全省乡村教师"夏令营"活动.
(2)事件通讯
所谓事件通讯,就是报道典型的,有普遍教育作用的新闻事件.写事当然离不开事件有关的人,但它不像人物通讯那样着力刻划人,而是以事件为中心,在事件的总画面中,为了写好事来写人.它既可以反映现实生活中发生的重大的,振奋人心的典型事件和突出事件;也可以从某一新闻事件截取一个或若干个片断,进行细致详尽的描述,揭示事件的深刻含义;还可以是若干事件的综述.
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