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尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我毕业于广西师范学院。1993年参加工作，1996年至今一直在东莞市大岭山镇第五小学担任高年级语文教学工作。感谢领导的信任和同事们的支持。在工作中，我没有什么经验，有的只是对人的真诚和对工作的认真。现对这些年来的工作向领导和同志们作简要汇报：
一、思想觉悟高，爱岗敬业，责任心强。
我在任职期间，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法。忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，把教育好学生视为神圣的使命，视为自己人生的理想，安教、乐教。我谦虚进取，事业心强，讲原则，待人热情大方，关心集体，关心他人，有团队的精神。在工作上兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨，积极协助领导的工作，工作态度得到领导、教师以及群众的一致好评。能尊重、关心、爱护学生，平等对待学生，努力工作，不断提高自身的业务水平，为教育事业作出了自己应有的贡献。
二、不断学习，努力钻研教学，积极参加教研教改活动。
任职以来，我担任的都是高年级的语文教学工作。在教学中不但传授文化知识，而且大力推行素质教育，注重渗透爱国主义和集体主义教育，严把教学质量关，努力培养全面发展的社会主义接班人；同时主动参加各级各类教研教改活动，取得了较好的成绩，教学能力显著提高。
（一）、把握语文教育的特点，注重能力的培养，切实提高学生语文素质。
1、注重培养学生的自学能力。在教学过程中，我注重培养学生的自学能力，每学期都设有一个预习本，每上一篇新课文，都出示预习提纲让学生进行预习，授予他们学习的方法，使其能触类旁通、举一反三。
2、注重学生“读”的培养。古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。是啊！朗读训练是语文教学中很重要的一环，所以在日常教学中我强调读的训练。牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。在课堂上很注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为4组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。这样激发学生读课文的兴趣，使学生从读中受到感染，调动其学习的积极性，并养成良好的朗读习惯。
3、抓好课堂提问。课堂提问是语文教学的一个重要手段，我联系学生的实际情况，提出能激发他们积极思考的问题，提问具有概括性、针对性，克服了课堂提问的随意性，不但活跃了课堂气氛，而且通过提问引起了学生探索的欲望，培养了学生的思维能力。学生回答问题后的评价能以表扬为主，不轻易否定学生的答案，使学生感受到学习的快乐，从而更乐于参与到教学活动中来。
4、注重学生阅读能力的培养。现在的学生阅读能力不强，因此我在教学中很注意培养学生的阅读能力。我遵循由简到繁、由浅入深的认识规律对学生进行训练，按文章的体裁分类教给他们阅读方法，使他们能运用适当的方法去阅读不同类型的文章。同时在课堂上注意引导学生运用所掌握的方法去分析、解决问题，既避免了“满堂灌”的传统教学模式，又切实提高了学生阅读能力。
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