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最新2017听郑州市小学英语绘本观摩课有感

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5月16日,我听了郑州市三位老师的英语绘本教学,这一实效的课堂、生成的课堂、精彩的课堂让我的心灵为之震撼。想象是绘本的特质,也是绘本阅读的重要方法。小学生是充满想象力的个体,绘本正是满足了小学生的情感需要,所以才会得到他们的喜爱。
老师们在英语课堂上运用绘本,让小学生对新的事物多了一份好奇,少了一份惊恐;多了一份兴趣,少了一份疲倦;多了一份主动,少了一份被动……为了有效利用绘本的图片资源,在选择绘本时,她们的选材具有趣味性,又关注了内容是否与教学内容相关,语言是否易于学生理解和表达。
她们在教授绘本的正文部分时,先是老师读给学生听。让学生在欣赏图画的同时,细细地品读正文部分。在此基础上,学生自由朗读。带着感情讲述绘本最有意思的是在解决问题的同时,引导学生抓住对人物情绪的感知,模仿人物的语气复述和表演故事。
比如:读出快乐的表情,生气的语气。所有的语言,进行有感情有动作的朗读,具有了鲜活的生命力。一节课下来,老师们并没有机械地操练单词、句型,而是通过猜测意思、联系上下文、借助图片、放置具体的语境等各种方式,在教句子的过程中教单词,更好的帮助学生理解记忆运用。孩子们在快乐的阅读中,在潜移默化的师生对话中,学习兴趣高涨,均能借助教师提供的语言框架大胆猜测,踊跃表达,学会了众多新授知识。
学生结束课堂前,孩子们都能发表自己对文本独特的见解。这实在令我惊讶:有孩子说,Ned和Nat会很开心,因为他们至少还有一根香肠;有孩子又说,Ned和Nat会不开心,因为他们本可以要得更多;有孩子说,我们不应该要求得太多……这就是阅读的魅力:仁者见仁,智者见智,让学生学有所获。
最后陶老师又对三位老师的课进行了点评,让我知道了作为一名优秀的英语老师,一定要注重自己的语言素养和自身素养,设计一节成功的课每一个环节都要有他的用武之地,不要为了设计而设计,要突出本节课的亮点,避免出现想面面俱到,是不是面面都不到。
每一次听课都会让我收获满满!我会在以后的工作中更加的努力,尽快让自己成长起来!
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